水乡教育诗——宝应县柳堡小学风采录

坐落在风光旖旎的苏北水乡的柳堡小学,是老区人民用鲜血、汗水和希望培育起来的一颗亮丽的明珠。翻开她如火如荼的历史,这所由早期共产党人创建于1923年的农村小学,在革命战争血与火的洗礼中,写下了一页页辉煌;走进她如诗如画的校园,这所学校和     

《出师表》“陈情”索微

“表以陈情”（刘勰）,诸葛亮的《出师表》历来受到人们的高度评价,被视为表中的代表作,皆因其“情词恳切”而感人至深。清吴生誉其为“可铭金石,可泣鬼神”,文天祥《正气歌》亦云：“或为出师表,鬼神泣壮烈。”那么,其所“陈”何“情”,笔者认为不能作简单的理解...     

新课改背景下初高中数学教学衔接问题的研究与实践

在新课程背景下,初高中数学衔接教学的问题备受关注。本文针对此问题进行了研究和实践,提出了一系列有效的解决方案。笔者首先分析了初高中数学教学理念、教材知识和学生学习心理等方面存在的差异,然后从整体衔接、知识衔接、方法衔接和心理衔接等四个方面提出了具体的策略。通过实践验证,这些策略能有效提高初高中数学衔接教学的效果,帮助学生顺利过渡到高中数学学习。     

例谈美术课堂中的示范教学

曾几伺,美术课上,教师不敢做示范。究其原因不外乎有这样两方面：一是示范讲解属于典型的讲授式教学,一触及就好像与新课程理念有悖;二是示范教学不当而产生很大的弊端,容易束缚学生的思维。因此,美术课一度出现教师“动口不动手”的现象。美术作为一门动手性极强的学科,教师的示范是指导学生学习、帮助学生理解描绘对象、掌握绘画技巧的重要手段。那么美术课中教师的示范又该如何操作,现结合教学实践谈谈自己的浅见。     

不妨留些好奇给孩子

在市里的美术公开教学活动中,一位老师为《风》一课设计了这样一个辩论环节：＂老奶奶说风是天上神仙的喷嚏;小妹妹说风是电扇吹出来的;小明说只有跑得快才能遇到风;玲玲说风是空气的流动。你同意谁的说法？＂     

《分式》单元测试题

当我遇到某些数学问题时,常觉得很难理解,甚至不可理解.这时便想,是否可以将问题简化些呢?往往,在最后弄清楚之后,会发现它实际上只是一个简单的问题.——希尔伯特(德国数学家,1862—1943)     

电解质溶液在磁场中的运动

1教具装置图(见图1)2仪器特点及用途(1)特点本实验是一跨学科实验,把物理和化学知识很好地结合起来,既增加了趣味性,又激发了学生学习科学的兴趣。(2)用途①本教具可根据电磁感应原理证明电解质溶液的导电性,说明其内部存在着自由移动的阴阳离子。     

成果导向教育模式及其借鉴

传统的高等工程教育模式在人才培养上呈现出各种弊端,教育改革已成为广大教育学者的共识。本文通过研究美国成果导向教育模式,感于其所取得的成就,根据我国现阶段工程教育改革所面临的难题,尝试将其与我国现有的教育制度相融合,希望可以借此推动我国高等工程教育培养模式的多样化和层次化。     

浙江省公路网分维数的研究

引进分形几何学中分维数概念来分析公路网，弥补了缺少路网几何总体特征的评价，对浙江省公路网分维数进行赋值研究．     

递进式教学法在数学课堂教学中的实践与应用

高中数学具有抽象性、逻辑性较强的特点,随着课程的不断深入,学生普遍存在着理解能力变差的现状.递进式教学法为高中数学教学的开展提供了一条新思路.递进式教学法以学生的学习基础和接受特点为依据,通过递进式教学课程的开展,逐步提高学生的理解力,帮助学生形成完善的数学思维.