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981.
这是一篇谈论中学教育改革的文章。这里侧重谈了如何引导学校的主体——学生积极参与教育改革。也指出了美国现实教育的时弊。突出强调培养教育青少年的任务要由社会、学校、家庭共同来完成。提倡请进来和走出去的灵活教育方式。主张教师要关心爱护学生并和他们真正交朋友。强烈呼吁增加教育投入,更新办学条件,提高教育的社会地位,增加教师的收入等。 相似文献
982.
自正发 《蒙自师范高等专科学校学报》1996,(1)
本文通过考察“九·一”八事变后蒋介石国民政府实行的政策,说明中国还没有形成全面抗战;故“九·一八”事变不是全面抗战的起点;再考察“七·七”事变前后的情况,说明“七·七”事变只是日本全面侵华的开始,而中国政府——国民党政府并没有立即作出全面抵抗的反应,故“七·七”事变也不是中国全面抗战的起点。最后,本文得出结论:1937年8月14日蒋介石政府发表《自卫抗战声明书》,才标志着中国全面抗战的开始。即“八·一四”是中国全面抗战的起点。 相似文献
983.
供应商的考核是高校采购管理的重要环节,是保障设备完好率、确保国有资产保值、增值的基础。通过从多个维度建立高校供应商评价指标体系,完善对供应商的评价标准、考核机制,实现对供应商综合实力的客观评价及科学管理。立足高校仪器设备采购工作实际,明确供应商考核指标的定义和标准,分析各指标对应作用,并为每个指标赋予相应权重,最终建成具有高校特色的评价指标体系。在此基础上,运用数据挖掘技术、实时获取考核指标数据、实现对供应商进行实时动态、客观合理的评价考核。 相似文献
984.
第十七课井冈山会师教学目的:使学生掌握中国工农红军的诞生过程和建立革命根据地的意义。教学重点:南昌起义、秋收起义的原因和过程。教学过程: 一、复习旧课,导入新课: 提问:第一次国内革命战争失败的原因是什么? 第一次大革命失败了,无数共产党员和革命群众惨遭杀害。但是中国共产党人没有被国民党的白色恐怖所吓倒,决定建立由党领导的工农革命武装,发动武装起义。二、讲授新课: 第十七课井冈山会师(板书) 1.“八一”南昌起义(1927年8月1日)(板书) ①南昌起义的过程(板书) 那时,江西南昌的敌人力量比较薄弱。党决定派周恩来同志去部署和领导起义。7月25曰前后,周恩 相似文献
985.
986.
一、填空1.提公因式(x-y)’-2(y-x)一(一atx(X一y-I-2)·2.WHXi。‘—一(de3b>(-3b).3.HMopH-4X+1一(一1)’.4.立方和27a‘We一(+2)(--).5·如果/-I-ho+gy’是一个完全平方式,那么办的值是.(安搬1994年)6·当X一时,分式7gr;~~的值是零.-——”‘””一H‘WZH-3”““”””(山西1993年)7.填写未知的分子或分母:1队若x、y满足等式x=ie,则用含x的代”’“””””””””ywel”“”“”’“““”“’“数式表示y,得y一(南京1993年)二、单项选择:1.4。’b:-gC’分解… 相似文献
987.
我们正在走向一种未来,到那时,医生可以为“虚拟的”病人动手术,商人可以销售“虚拟的”商品。这是一位“虚拟现实”专家关于各种未来可能性的调查报告。““虚拟现实”将会成为一种很重要的技术,给许多领域带来新的飞跃。目前,“虚拟现实”的应用主要集中在娱乐方面。实际上,它的真正威力将会影响到文艺、商业、通讯、设计、教育、工程、医药以及其他许多领域。何为“虚拟现实”“虚拟现实”可以解释为一种立体的、通过电脑运行的模拟活动,它使人感到能够进入到另一环境里去,在那里面可以走动,并且同里面的人和物接触和交流。从这… 相似文献
988.
7月15日,早晨.绥化市一曼小学校遍洒明媚的阳光.树更绿了,彩旗更鲜艳了,花儿更红了.连日阴雨的压抑一旦扫除,人们的心情格外舒畅.尤其是,绥化市教师阅读《黑龙江教育》杂志知识竞赛的即将开始,让人兴奋不已.7点刚过,来自城乡的近百名教师就陆续走进了校园. 相似文献
989.
化学式是用元素符号来表示物质组成的式子。通过化学式,我们不仅可以知道该物质分子里所包含元素的种类,而且也知道1个分子中每种原子的个数,以此为依据我们可进行如下计算。一、计算物质的式量例1根据硫酸接[(NH)2SO4]的化学式,求它的式量。解题思路物质的式量等于化学式中各原子的原子量总和。在进行这类简单计算时,只要注意把各元素符号右下角的数字与该元素原子量的乘积相加即得该物质的式量。解硫酸镇的式量为:14X2+IX8+32+16X4一132二、计算化合物中各元素的质量比例2求碳酸氢矮[NH。HC乙」中各元素的质量比。解题思… 相似文献
990.
富兵 《首都师范大学学报(社会科学版)》1995,(5)
1927─1937年我国初中本国史教科书取得了较大进步,体现在内容和体例两个方面。在内容上,进一步打破了封建帝王中心观,出现了进步史观;比较重视少数民族历史,能客观评价少数民族领袖人物;及时吸收史学研究新成果;充满爱国主义激情,强烈反映时代精神。在体例上,采用大、小字编排方式;文字通俗生动、浅显易懂;课后习题设计丰富多样,题型日益完备;善于运用插图、图表和大事年表;在编排上,每个小标题以语录牌形式打出。警醒处,字旁加重点符。有的在一章前列“内容提要”,末尾附“提问要点”。 相似文献