伏打电池实验的探讨

伏打电池实验的探讨李允义，金从武（北京师大附属实验中学１０００３２）伏打电池实验似乎是一个很简单的演示实验，只要把铜板、锌板往稀硫酸里一放，就能产生电动势和电流，点亮小灯泡，但有时却不尽如人意，主要是刚取来的铜板、锌板，做第一次实验时，灯泡能发光，可...     

大胆提拔中青年知识分子

中共泸州市委遵照党中央有关政策精神,不拘一格地选拔懂行的,有管理能力的中青年知识分子,充实学校的领导班子。目前,除四所完中的班子正在审批外,已有十二所高、完中和两所师范的领导班子作了调整,新班子已到职工作。调整后的新班子成员,政治素质一般是比较好的,年龄结构有较大的突破,呈现梯形。在高完中和师范的40名校级领导干部中,从教师骨干中提拔     

这样分类是个失误

一位教师教学七册“等腰三角形”一节时,先复习了三角形的概念和三角形按角分类的问题。继而讲等腰三角形和等边三角形的意义。然后说:“我们对三角形也可以按边分类,即把三角形分成不等边三角形、等腰三角形和等边三角形三类。”同时,在黑板上出示了下面这样的韦恩图(如图1)。     

农民工缺的不是“名”而是“分”

全国人大代表、广东省作协副主席吕雷建议,关注农民工中的特殊人才,给他们一个发展自我的特殊渠道。他同时建议取消“农民工”这个称谓,把他们统一称为工人。农民工需要名分吗?毋庸置疑:需要!可是这个“工人”的称谓却怎么看都怎么“有名无分”。所以看了这个建议,     

论我国私有档案的保管机构

私有档案是私人或私有企事业单位在业务活动中形成的，以及通过合法途径获得的属于私人所有的档案。随着社会主义市场经济体制的逐步建立，私有档案呈现出快速增长之势，其本身具有的科学价值、历史价值和化价值也不断地显现出来，对其加强管理已是时之所需。法律应规定私有档案所有可根据自身需要自行决定档案保管机构。本人认为私有档案保管机构包括两种类型，即私有档案馆和档案中介机构，下作简要介绍。[第一段]     

基于校园文化资源的产品设计专业产学研教学模式研究与实践——以河北地质大学为例

大学校园文化是一所大学的灵魂,是构成高校办学实力和竞争力的重要因素。河北地质大学有深厚的校园文化底蕴和优秀的校园文化资源,适合进行校园文化与专业教学的产学研模式探索。产品设计专业尝试发挥专业特色优势,整合特色校园文化资源,借助"项目驱动"式教学思路完善课程建设和专业建设。抓住河北省大力发展工业设计的良好机遇,从能力培养的角度提升产品设计专业人才质量,助力河北省乃至全国的工业设计产业发展。     

制造基因武器的N种途径

危险正在与日俱增荣·杰克逊和伊恩·兰姆休并没想自寻烦恼,只是烦恼的事让他们碰上了。他们都是澳大利亚的生物研究员,研究项目是控制老鼠繁殖。老鼠泛滥成灾给澳大利亚带来了严重的危害,他们希望通过改变鼠痘病毒的基因,从而制造出让老鼠避孕的疫苗。但在研制疫苗时,他们无意中制造出了一种致命的鼠痘病毒。这两位科学家意识到,如果相同的基因操作用于天花病毒,所制造出来的可怕的病毒可能会更具危险。他们发表了他们的论文,以期对这个观点展开讨论,并引起别人对这个发现的足够重视。很快,他们就陷入了旋涡的中心。他们的论文引发 …     

正确处理五个关系 促进人才合理交流

正确处理好人才引进与内部人才培育挖潜的关系 在当前我国人才流动竞争激烈的热潮中,高校面临着人才稳定和短缺的严峻挑战,对此各高校在千方百计采取各种措施大量引进人才,这无疑是加强师资队伍建设的重要举措。由于高校条件所限,需要付出较大代价方能较困难引进一些高层次高水平人才,否则即便引进来也不稳定。通过实践也认识到,在引进人才的同时,绝不能忽视学校内部人才的培养挖潜问题。在引进人才的同时必须看到各高校内部也普遍存在人才浪费,人才挤压,人才挖潜的问题。因此,要引进与培养并举,在积极引进三高(高学历、高职称、高水平)教师的同时,从内部挖潜入手,加大在职教师的培养力度并坚持把内部人才的培养挖潜放在首位,做到以挖促引,引挖结合。争取每年选送一批基础、潜力较好,有培养前途的中青年教师攻读博士、硕士或研究生班,以提高教师的整体素质。为此,需建立人才库,对全校的人才进行广泛摸底,按照不同专业、不同年龄、不同职称、不同学历档次进行分类整理,并输入微机,在集中进行分析研究的基础上,按照“结构合理,人尽其才,才尽其用”的用人原则调整理顺,处理好“引挖”的关系。通过以挖促引,引挖结合,改善师资队伍结构,提高教师水平。 正确处理好引进人才的质量与数量的关系 人才质量     

一双滑冰鞋

当云的老师找到云的时候,云正在溜冰场上飞奔。云没有发现老师正依在栏杆旁注视着她,她的身影在溜冰场上穿梭滑翔,像一只翩翩飞舞的蝴蝶。老师没有惊动她,老师想,云将来也许是一名不错的溜冰运动员。直到一位穿着入时的女孩附在云的耳根说了什么,云才停在旁边,眼睛瞅了一圈,目光落在老师的脸上。但云没有脱鞋的意思,老师来了气,很突然地就上来了。老师是在查学生寝室发现云不在才出来找她的。老师记不得这是第几次深夜找她了。老师不得不走到云的身边,眼光咄咄逼视着她,“还不想走吗?”