1840—1949年中国的社会性质商榷

人类社会只经历过五种社会形态。将半殖民地半封建社会作为中国历史上一个特定时期的社会性质来看待 ,是将表示国家地位、国家关系的社会属性混同于社会的根本属性 ,提法缺乏科学命题内涵的唯一性 ,违背了历史学科体系的统一性和同范畴历史概念的同一性原则。从社会制度考察 ,由于资产阶级政权的建立及其持久统治地位的确立 ,由于国家垄断资本主义对中国社会经济的操纵地位 ,因此可以推定 ,这个阶段中国已进入了资本主义社会。而 1 840— 1 91 2年的中国社会处于封建社会向资本主义社会的过渡时期     

试谈西藏历史档案的特点及其整理方法

西藏历史档案是国家档案宝库的一个重要组成部分,是研究西藏历史的必要条件。西藏历史档案馆保存着丰富的历史档案,这些档案的制成材料、字迹、形状、内容、种类等都有独特的方面。     

农村教师专业发展研究路径及文化反思

农村教师是工作或生活于农村学校的专业主体,其专业发展是在内外部环境的耦合过程中,专业素养的获得、提升和发展进程。价值调试状态下的专业角色和专业信念是其专业发展的内部文化环境;社会文化对专业知识和专业能力的客观要求是其专业发展的外部文化环境。文化视角下,农村教师专业发展研究路径应考量专业主体所在的内外部文化环境。     

关于罗尔中值定理的推广

本文在罗尔中值定理的基础上,对罗尔中值定理从有限区间推广到无限区间及应用作了探讨.     

关于中国历史传说中的凤凰考辨

从凤凰的形态、色彩、习性、产地及其同人类之间的密切关系可以推知,我国历史传说中的凤凰不是人类想像出来的神灵,不是集合多种飞禽特点的抽象符号,不是鸵鸟,也不是我国本土产长尾雉,而是古代日本的东天红鸡或长尾雉.     

基于“课堂观察量表”的小学语文教学有效提问策略

小学语文教师在开展教学活动的过程中,提问是一种十分常用的、引发学生思考的手段。但是,从现实的角度来讲,并非所有提问都能起到推动课堂教学质量整体提升的作用,教师只有在保证课堂教学提问有效性的前提下,学生才能真正受到启发,教师的教学智慧才能真正得以彰显。那么,如何判断课堂教学提问的有效性呢?课堂观察量表的应用就是一种十分有效的手段,文章针对相关问题进行了具体研究。     

关于干支的起源及其本义

干、支原为竹木的主干和枝条。天干、地支名称源于古人居住的房屋,其22个字码,源于古人在采集、渔猎劳动中接触最多的自然物候现象和日常生活。干支用于纪日,源于农业生产需要,而同卜筮和祭祀的结合,则是人类因希望或畏惧而祈求、幻想的结果。     

浅析军职干部在遵义会议上的作用

中央红军创始人毛泽东,是促成遵义会议成功召开的孵化器;军委总负责人周恩来,是遵义会议成功召开的枢纽和关键;红军总司令朱德的强硬表态,是促成遵义会议成功的强大推进器;绝大多数参会红军指战员的态度和立场,对遵义会议形成正确的决议及其成功召开,起了决定性作用。     

科学是生产力——关于十九世纪科学发展的一般结论

(一)“科学全面跃进的时期” 十九世纪在科学史上是个重要的世纪。在此以前,只有力学是发展得比较成熟和完善的学科,其他学科都还处在描述的或经验的阶段。到十九世纪后期,物理学的各个主要分支、化学和生物学这几门基础学科都有比较大的发展,成为比较成熟的科学了。十九世纪七十年代以来,数学也有了全面的带有革命性的发展:它一方面越来越专门化,以致不属于同一