敦煌莫高窟烟熏壁画的数字化色彩复原研究

烟熏病害是敦煌壁画的典型病害之一,具有颜色破坏大、修复难度高、相关研究少等难点,实体修复对烟熏病害尚没有有效的复原手段.针对敦煌壁画所面临的烟熏病害,以莫高窟第156窟北壁烟熏壁画作为典型研究对象,从数字化复原和物理化学分析的角度出发,利用两次烟熏模拟实验,探究了颜料在烟熏条件下产生的变化规律,收集了颜色在烟熏过程中变化的数据集,提出了基于机器学习的烟熏壁画数字化复原方法.本研究创新性地采用了基于模拟实验的数字化色彩复原研究方法,取得了珍贵的烟熏壁画数据样本,相关数字化研究成果可以应用在烟熏类壁画的数字化色彩复原中,将烟熏前的颜色展现给社会大众.     

基于信息技术的初中地理课程制作探索——以八年级上册“中国的自然环境”课程制作为例

课程制作是教师理解和执行地理课程标准的重要方式,也是引导学生掌握地理核心知识、发展地理思维的基本途径。基于信息技术的初中地理课程制作以地理主题综合化、制品内容情境化、制品系列结构化、制作环境信息化为原则,其制作模式由课程制作方案和课程制品创作两个系统构成:前者沿着"教谁""为什么教""该教什么""该怎么教"的逻辑线索展开,后者由确定地理主题、收集课程资源、创建课程制品、课程制品应用与反思几个环节构成。以湘教版八年级上册"中国的自然环境"一章的课程制作为例,具体论述了基于信息技术的初中地理课程制作原理与实践。     

例谈小学语文作业设计合作学习在《项链》教学中的应用

作业是巩固知识、形成能力的重要手段。是培养学生良好学习习惯,促进学生个性发展的重要途径。作为教学过程基本环节之一的作业设计,是语文教学工作中的基本环节。是实施素质教育、进行课程改革的重要载体。也是促使学生认知、能力、情感全面协调发展的重要途径。 在小学语文教学实践中。我们认为下列语文实践性作业,能使学生兴趣盎然,乐做喜学。     

小熊笨笨的蛋糕店

提tí示shì:小xiǎo熊xión开kāi蛋dàn糕āo店diàn了le,它tā会huì迎yín来lái哪nǎ些xiē客kè人rén?在zài开kāi店diàn的de过uò程chén中zhōn,小xiǎo熊xión遇yù到dào了le困kùn难n n,想xiǎn一yì想xiǎn这zhè困kùn难n n是shì什shén么m e?小xiǎo熊xión会huì怎zěn样yàn解jiě决jué呢ne?在zài一yí个è古ǔ老lǎo的de森sēn林lín里li有yǒu一yì只zhī小xiǎo熊xión名mín叫jiào笨bèn笨ben,笨bèn笨ben从cón小xiǎo不bú爱ài学xué习xí,并bìn且qiě很hěn粗cū心xīn,常chán把bǎ一yì些xiē很hěn简ji…     

论国际商事仲裁协议的法律适用

国际条约、国内立法和仲裁实践是国际商事仲裁协议适用的基础。当事人意思自治原则的适用、仲裁地法或裁决作出地法的适用和当事人行为能力的法律适用等是国际商事仲裁协议的法律适用的具体规则。如何正确适用这些规则,是解决国际商事纠纷的关键。     

浅谈高校班主任工作中的五种意识

高校班主任工作任重而道远,班主任在工作时,常常要想方设法,激励学生努力学习,奋发向上,需要牢牢树立五种意识。下面,笔者以行为科学管理结合班主任工作实践,粗浅地谈谈班主任工作中的五种意识方法。     

不同海南粗榧种群核型及其变异研究

采用核型分析和巢式方差等级分析等技术对分布于海南的海南粗榧5个种群染色体水平遗传多样性进行了研究，结果表明：1)坝王岭种群、尖峰岭种群、卡法岭种群、黎母岭种群和吊罗山种群核型公式分别为：2n=2x=24=16m 6msm 2sm(2SAT)、2n=2x=24=16m 6msm 2sm(2SAT)、2n=2x=24=18m 4msm 2sm(2SAT)、2n=2x 24=20m 2msm 2sm(2SAT)和2n=2x=24=18m 4msm 2sm；2)相对长度变异最高的为第5对染色体(90．35％)，最低的为第10对染色体(24．54％)；臂比变异最高的为第4对染色体(86．54％)，变异最低的为第12对染色体(40．228％)；3)虽然海南粗榧不同种群核型表现出一定差异，但是其间差异不显著，都为较原始的2A型；4)无论是相对长度还是臂比，种群内的变异量总是远远超过种群间的变异量；其中坝王岭种群和吊罗山种群间的变异其相对长度和臂比都是最高的，坝王岭和卡法岭种群、卡法岭和吊罗山种群的变异最低；5个地点海南粗榧种群间的VST值平均为10%，即在常规染色体的遗传变异中，平均只有10％的变异来自于种群间，而大部分变异(约90％)来自于种群内的个体和细胞间．这样的分化系数表明在海南粗榧种群间进行着频繁的基因交换．     

我怎样处理幼儿的“告状”

我从事幼教工作多年,常遇到孩子们“告状”这个问题。“告状”本身既能反映出我们工作中的问题,也能暴露幼儿的弱点,如果教师及时地抓住“告状”这件事对幼儿加以教育,会产生积极的作用。常“告状”的幼儿以独生子女为多,其次是个性强的幼儿。每当幼儿来“告状”时,我首先耐心听完他“告”的内容,同时考虑这些幼儿说得是否真有道理。对于那些带普遍性的问题,我就在思想品德课、语言课及课后,有针对性地通过讲故事予以开导,这样不但教育了那些以“告状”为能的幼儿,还教育了班里全体幼儿。     

如何提高数学课堂教学效果

课堂教学的过程是教师思维与学生思维相互沟通的互动过程。教师的教学要具有科学性、启发性、趣味性和艺术性,应能充分激发学生的思维。教师教学应结合教学内容,设计出利于学生主动参与、积极交流与相互合作的教学流程。