《金属切削机床》课教学的改革与实践

《金属切削机床》是中专机制专业的重要专业课。笔者认为,必须尽快使机床课教学由传统学科型为主的教学模式向岗位能力型转轨,突破原有的教学模式,以职业能力要求来组合课程结构和确定教学方法。 一、从职业岗位和职业能力要求分析入手,确定基本教学内容,增强教学内容的针对性、实用性组织教学。 我们认为,现用教材仍未跳出“以学科为中心”的基本模式,与应用型技术人才教育宗旨相悖。我们根据理论联系实际、学以致用的原则,保留了教材中对典型机床传动系统分析及调整理论分析的内容,删除了偏离培养目标的内容,压缩或删去一些过深过繁的理论推证和理论分析,突出实用性、应用性,适当增加必要的实际应用知识及实例,主要做法如下: 1.将教材中理论性较强的通用机床分级变速传动系统设计内容删去,重点介绍与机床使用、维修、改装有关的主轴、床身、导轨、操纵机构等基本内容,且把重点放在结论的应用上。组合机床设计重点介绍通用部件的选用、技     

依法保护知识产权 促进高校科技发展

高等学校作为知识分子最密集的地方,涉及到知识产权保护的各个领域。改革开放以来,高校知识产权保护意识不断增强,国家知识产权保护的政策法规不断健全和完善,最近,教育部公布井实施了《高等学校知识产权保护管理规定》,更进一步明确了社会、学校、教师三方责权利关系,对于有效地保护高校知识产权,发挥高校的智力优势,促进科技成果产业化具有深刻的影响。１．知识产权制度能有效地避免重复研究,提高科研工作效率改革开放以来,在“经济建设必须依靠科学技术,科学技术工作必须面向经济建设”方针指导下,在“科教兴国”战略决策鼓…     

因式分解的非常规解法

晓明在学习中非常肯动脑筋,善于思考,每学完一章知识后,他总不满足于课本上所讲的知识,常会想方设法总结出一些规律来,所以,不管什么样的题到他眼前他都能解出来．同学们就送了他一个“百变通”的外号,喊来喊去,真名倒只有上课时才用到了．这不,刚学完《因式分解》,“百变通”就利用星期天休息时间,猫在家里一整天,东翻西找,硬是整理了分解因式的几种非常规方法,配了例题,星期一起了个大早赶到学校,抄在教室后面的黑板上,说是“供同学们参考．”同学们一到教室,就围着黑板叽叽喳喳地讨论起来．只见黑板上写的是——因式分…     

掠夺性期刊特征标准述评

【目的】对国际掠夺性期刊特征标准进行总结研究,找出其内容规律和研究方向,并为我国预警期刊名单制定提供有益参考。【方法】通过数据库文献调研和网络调研,利用Excel、引文网络等工具选取期刊黑名单列表、研究文献、期刊评价工具和高校图书馆四大方面的标准进行系统研究。【结果】国际掠夺性期刊特征标准内容集中在期刊与编委会信息、同行评议、商业实践、存档访问与版权、索引和指标、文章、网站、文章处理费和出版实践等方面,研究开始注重对标准有效性的评估和标准编制。【结论】国际掠夺性期刊研究可以为我国预警期刊特征标准研究的内容、方法方向和研究主体提供有益参考。     

浅谈高中英语课堂的阅读教学策略 ——以"Theme park"为例

随着教育改革的不断深入,在英语阅读教学的过程中,对素质教育提出了全新的要求,学生不仅要拥有足够的英语知识量,还要具有一定的阅读能力与阅读技巧.在当前的英语课阅读教学中,教师由于长期受到传统教学方法的影响,在进行阅读教学时存在着不少的问题,对阅读教学的质量产生的不小的影响,难以满足当前时代下高中学生的英语阅读需求.因此,...     

研究生科研能力培养问题与改进办法——基于以基础科研训练为抓手的视角

文章以研究生科研能力培养问题为研究对象,分析了影响研究生科研能力培养的三对主要矛盾,在此基础上提出了改进以基础科研训练为抓手的研究生科研能力培养办法,并详细论述了这些办法的实施细节,最后用课题组的培养实践验证了文中所提办法的可行性和有效性。     

抓住人物言行 读懂人物性格——《假如狐狸和兔子互道晚安》教学实录及评析

<正>热身活动：我说你猜师：同学们,我们一起来玩一个小游戏：我说你猜。注意听,猜一种动物哦！准备好了吗？生：准备好了！师：真棒！黄色皮毛,大摇大摆,你说！（做请的动作）生：狐狸。师：嗯,我们来看看猜对没有,还有提示呢：狡猾,爱吃肉。现在你可以肯定答案了吗？生：可以肯定答案就是狐狸。师：老师要采访一下你,你是怎么猜出来的？     

考查基础与能力并举——2008年高考理综(全国Ⅰ卷)生物试题特点及教学建议

2008年高考理综（全国Ⅰ卷）生物试题较好地体现了新课改的理念。审视这份试卷,给人的总体感觉是“稳中求新”、“稳中求进”,对其认真分析总结,对于今后的教学和复习迎考是很有裨益的。     

学案导学：构建知识体系的实践探究

近年来,学案导学探索取得了一些成绩,但也伴随着巨大争议。在“双减”政策背景下,学案的合理运用,对于减轻学生作业负担、提高学习质量,具有显著意义。学案导学发挥应有作用的一个主要途径,是引导学生构建学科知识体系。借助学案自主构建知识体系的过程,是学生增加关键知识、增进必备能力、增强核心素养的内在过程和必然途径。