基于技术改进的三维问题解决模型实践研究——以《简单机械》第1课时为例

技术与工程实践能力是初中生需要具备的关键能力之一,教师需要建构问题解决、技术和科学之间的关联,帮助学生培养技术与工程实践能力,提升问题解决能力,实现素养发展。教师可对问题解决进行解读和演绎,从需求、技术、科学三个维度建构问题解决模型。在运用三维问题解决模型进行教学时,教师要融合课标要求设置教学目标,结合模型特点设置教学内容,依托模型要素引导学习过程,并明确其在活动上的真实性、思维上的连贯性、理解上的深刻性,让学生经历分析、猜测、实践、验证、改进等过程,提升核心素养。     

浅议家庭教育中的几个问题

在家庭教育中,许多家长对子女的教育不是采取说服和疏导的方法,而是动辄打骂,训斥,惩罚。这种做法是家庭教育的一大误区,如何使家庭教育走出这个误区,做到教子有方呢?笔者认为应注意以下几方面的问题:首先,家长要不断学习,提高自己的认识水平,增强自己的社会责任感。虽然现在已是二十一世纪。可在许多家长心里,许多旧思想,旧观念仍然占着重要地位,他们认为孩子是自己的私有财产,是自己实现以前未能实现的人生目标的“替代品”于是强迫孩子做自己不想做的事,例如有的家长因为他自己那个时代的原因没能上大学就强迫孩子—定要上家长自己以前没…     

“三线”要点诠释

线段、射线、直线是几何中的基础图形,也是考试必考的基本知识点,其中线段长度的计算、线段的中点、线段和直线的性质是该部分的重点,是同学们学习时需要重视的地方。一、线段 1．线段的特点：（1）线段是直的;（2）有两个端点;（3）可以度量。2.线段的表示方法：（1）可以用表示线段的两个端点的大写字母来表示,如图1所示,     

浅谈辅导初中应用物理知识竞赛的一些尝试

全国初中应用物理知识竞赛(以下简称物理竞赛)是对学生应用物理知识解决实际问题的能力和创新能力的测试.教学中,可以从以下两方面来辅导学生的物理竞赛,培养其创新能力和应用知识的能力.     

形式分析与精神掌握的有机结合——评吴效刚《现代小说：叙事形态与人本价值思想》

与传统小说理论相比,20世纪60年代兴起于法国的西方经典叙事学从文本外部转向内部,致力于叙事作品的结构形式研究。鉴于这种片面关注叙事作品形式而忽视作品与社会、历史、文化语境的关联的倾向,80年代以来不少西方学者将注意力转向了意识形态研究。但自90年代以来,越来越多的西方学者认识到轻视作品艺术规律和特征的做法也会使文学研究受到极大伤害,于是,人们开始再度重视叙事结构和形式的研究,并认为叙事作品的形式审美研究与历史语境的研究不应当互相排斥,而应当互相补充。这就是后经典叙事学。后经典叙事学的发展促成了叙事学在西方的复兴。在后经典叙事学研究中,有的学者关注一般结构形式,有的学者关注具体作品分析,但构成后经典叙事学主体的则是“理论十批评”,即借鉴、改造和新建叙事结构模式．将之用于叙事批评,而在这种批评中人们也有意识地将结构形式研究与意识形态研究结合起来。     

氢原子能级图的难点剖析

玻尔的原子理论可以成功地解释氢原子的光谱规律,用氢原子的能级图可以直观地反映出氢原子各个定态的能量值的大小关系.     

以物流大赛为契机 推进物流专业教学改革

文章阐述通过指导学生参加“现代物流技能大赛”后,对物流专业教学工作产生的启示,进而在教学中做了一些改进和尝试。     

民族教育功能的失调与矫正

民族教育作为整个国民教育的重要组成部分,其功能既包含教育的一般功能,体现和展示教育功能的共性,同时也有着不同于普通教育的民族性与独特性。现实中,民族教育的功能发挥出现失调,谋生功能被过分强化,个体享用功能被遮蔽,民族文化传承功能被弱化,促进民族团结功能发挥不够,社会流动机制推进器的功能发挥不畅。要改善民族教育的功能,应该调整教育结构,改善教育内部诸要素之间的时空关系,把握教育功能取向,兼顾个人和社会的整体发展,丰富教育内容,顺应民族教育整体功能发挥的需要。     

论黔南少数民族文化在网络传播中的“缺失”现象——以黔南苗族、布依族为例

近年来,随着黔南少数民族文化研究的深入。人们加大了少数民族文化的宣传。但在对底层文化现象和研究成果在网络传播中的缺失现象较为严重。为此,笔者将从如何更好地利用网络媒体传播民族文化方面去探讨分析,以便为当下民族文化的有效传播以及加强黔南地方经济发展提供帮助。     

寻找小乌龟

“卓轩,快过来!我们家的乌龟不见了!”我正在上网查阅资料,听到爸爸在客厅高声喊着。