现代教育观念对师生质量观的评估探析

当前 ,我国教育发生了从应试教育向素质教育的重大转变 ,这一教育质量观的深刻变革必然对传统的师生质量观提出了挑战。本文揭示了在应试教育下 ,教师和学生质量观存在认识误区 ,并提出了如何适应素质教育要求 ,重新确立科学的师生质量观和评价体系。     

研究生压力认知对心理健康的影响

目前研究生的压力主要有学业压力、就业压力、经济压力、角色以及生活方式压力等;对压力不合理的认知是产生心理问题的根源,这又主要是由于极端思维和情绪化推理,因此建立正确压力认知模式可以提高心理健康水平。     

调动教与学两个积极性促进教学质量的提高

调动教与学两个积极性　促进教学质量的提高刘华东，卢国仪教学改革最重要的是教学内容、课程体系和教学方法的改革。以往教学改革的效果不很明显，关键在于忽视了内因的决定作用。现在我们进行教学改革，就是要通过调动教师和学生两个积极性，来达到提高教学质量、培养高...     

启智教育课程发展的反思、回顾与借鉴

启智教育历经了两个世纪的发展,业已由量的扩展,逐步转向对"品质的追求",如何提升启智教育机构的服务品质和障碍学生的生活品质,使他们变得更加具有独立性、生产性、融合性和满意性,这将是启智教育者必须面对的责任.作为一个有责任感的教师,需要不断反思,需要向自己的思想挑战.     

彩色的我

我并非一个天生忧郁的女孩，然而随着自己年岁的增长和学业的不断加重．父母亲对我的要求越来越严格，不仅仅是在学习上，甚至在生活上也倍加严格地限制着我，于是我的天空越来越充满了灰色。     

启蒙与革命——五四启蒙知识分子的历史抉择

中国近现代的启蒙在特殊的历史语境下,有着不同于西方的含义。身负东西之学,由深受传统家国观念影响的旧文人脱胎而来的中国近现代知识分子中,在民族的危机下,无论是中心化抑或边缘化的启蒙先驱们,都自觉或不自觉地把启蒙的主题放在了国家和民族复兴的主旋律上,从而在现代文学主题上出现了由启蒙到革命的流变。     

西方关于自闭症身份的建构及反思

梳理近些年来西方关于自闭症问题的研究,发现越来越多的研究者逐渐抛弃传统医学上的残疾观点,开始从神经多样性、文化多样性等视角重新认识这一群体,为自闭症者塑造了新的身份与形象。基于此,需要努力改变社会对于自闭症的既有看法,消除歧视,减少融入障碍,为自闭症者提供更好的生活环境与氛围。     

启智教育工作者的反思与成长

在人类不断地进行自我反省与超越中,近二十年间智力障碍在观念上经历了前所未有的革命性转变,带给了启智教育工作者在意识层面上的反思与心灵成长。本文从启智教育工作面临的若干问题出发,试图引发启智教育工作者对于专业成长的反思。     

学前全纳教育中自闭症幼儿的教育建议

自闭症儿童的早期教育康复在我国开展得相对较晚,其中大部分儿童是在隔离的特殊教育机构中接受学习训练的。随着全纳性教育理念的引入,自闭症儿童如何在全纳教育中享受与普通同龄伙伴一起生活、学习的权利,成为一个不容忽视的重要问题。为更好地提高全纳教育的效能,达到自闭症儿童与普通儿童的“双赢”,本文从不同角度对如何更好地开展全纳教育中自闭症儿童的早期教育进行了探讨。