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高效课堂是目前普通基础教育推行的教学目标。课堂要高效主要体现在学生身上,教师给了学生一桶水,学生只得到一滴水,这不是高效。所以,我们要从课堂的组织形式、课堂的结构与流程、师生的关系上寻找突破。经过长期和不断地探索,笔者总结出了小学数学教学流程和课堂结构,实现了学生主动参与教学,提高了教学质量。 相似文献
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秦昌利 《新语文学习(教师版.中学专辑)》2006,(5)
在文言教学或考试中,常会遇到一些按常规无法翻译的句子。对这些句子,平日如果不抓住其中的规律,不进行研究、归类和总结,它们很可能成为考试中的“拦路虎”。这类句子往往有如下一些特点:字有偏义。指一些复义词在使用中只取其中的一个词素的含义,而另一个词素的含义只作陪衬。如《出师表》中“:陟罚臧否,不宜异同”“,异同”只取“异”义《;鸿门宴》中“孰与君少长”“,少长”只取“长”义《;孔雀东南飞》中“昼夜勤作息”“便可白公姥”“,作息”只取“作”义“,公姥”取“姥”义。语有对举。指文言文在同结构位置上的词语意义往往是同义… 相似文献
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营养对运动员来说具有更重要的意义,不仅关系着运动员的身体健康,而且对运动成绩的提高具有一定作用。出色的运动成绩是建立在良好的健康基础上的,而营养则是维持健康的重要因素。省体委领导对运动员营养非常重视,责成科研室和医务室对运动员营养进行调查研究。在贵阳医学院、省体工大队的大力支持和帮助下,于1985年5月19日—5月24日对体工大队部份重点项目的27名男女运动员进行了膳食调查。调查采用较为精确的“称量法”,收 相似文献
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任子珍 《教学月刊(小学版)》2010,(3)
三、链:眷注链接即耦合对接。互文材料的选择要多维度、多层次地链接学生已有经验、原文本言语特色、同类主题文本、作者生平背景等,营造多向敞开的链式反应情境。1.眷注学生已有经验在组织互文参读的时候,教师首先要了解学生真实的学习状况——学生的原有基础是什么,哪些 相似文献