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哲学课应发挥其三项功能 ,从三个层面对学生进行“三个代表”思想教育 :哲学课要发挥其理论基础功能 ,深刻揭示“三个代表”思想提出的理论根据 ;哲学课要发挥其方法论功能 ,正确指出实践“三个代表”思想的方法举措 ;哲学课要发挥其世界观功能 ,引导学员树立当好“三个代表”应有的世界观、人生观和价值观 相似文献
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从接受美学的角度,分析了在西方古典悲剧中一些极具代表性的作品中存在着的隐性"补偿心理"运用,从而揭示了成熟的西方古典悲剧同样符合人类共同的情感与心理、观众的接受心理与审美心理;符合戏剧艺术欣赏的一般审美心理:欣赏戏剧艺术的审美活动应始终伴随着一种心理满足. 相似文献