高等教育的世纪课题:理工互动与理工融合

许多冠以“理工科”头衔的高等院校实际上工强理弱,甚至理科工化、有工无理,理工严重失衡,名实不符。真正具有优势的理科专业大多分布在综合性较强但缺少工科专业设置的所谓“综合性”大学之中。这些理科专业的教学往往在不同程度上与工程应用脱节。学和工学是两个非常重?..     

光纤光栅的非线性效应及其在光纤通信中的应用前景

介绍了光纤光栅中非线性效应的产生机理,综述了 该效应导致的各种宏观现象并指出其在光通信中的应用前景。最后给出在低功率情况下诱发 光纤光栅中非线性效应的一些方法。     

“双高计划”下智能控制综合技能实训基地建设的探索与实践

以“双高计划”建设为契机,依托无人机应用技术专业群建设,在实训基地建设过程中将现有实训室资源进行整合和优化,围绕智能制造产业链,沿着智能控制与制造方向,按专业群任务计划整体设计、逐步完善分梯度建设各类多功能实训室,发展以“硬件+软件+虚拟仿真+网络”为核心的智能控制综合实训基地,将信息技术、智能控制技术深度融合于实践教学与管理,建立教学方面的智能化、网络化、自动化、数字化的多功能系统,开展集生产、自动化控制优化设计和应用开发等技术,为机电行业各类企业发展提供技术服务,成为职业技能培训和与社会服务平台。     

大班科学活动：小灯泡亮了

科学探究活动是提高幼儿自主探究及观察能力的重要形式之一。大班幼儿好奇心强，探究兴趣浓厚，喜欢摆弄各种材料。近期，他们喜欢玩电动玩具，摆弄电池。结合以上内容，我选择了幼儿生活中常见的灯泡、电池、电线等材料，设计了本次活动。本次活动的重点是“引导幼儿懂得用电线连接电池使灯泡发亮。初步感知金属可以导电”。活动以“帮小兔装电灯”为主线，让幼儿在宽松的探究情境中探索让灯泡亮起来的方法。     

大班游戏活动：我们在操场建了个厕所

<正>一、活动背景1.活动由来。幼儿园的操场很大，厕所距离活动室比较远。户外活动时，幼儿经常因为要上厕所而跑来跑去，有的幼儿甚至因为担心上厕所而不敢喝水。经过园长妈妈和水电工师傅的协调，操场上建起了一间厕所，不过这个厕所没有门和窗，四面漏风。为此，一次特别的厕所建造之旅正式开启。     

我国网络版权治理的影响变量、运作模式与核心逻辑北大核心

本文以我国网络版权相关的法律法规、政策文件和连续开展的打击网络侵权盗版“剑网”专项行动为研究对象,综合运用文本分析、比较研究等方法,分析了我国网络版权治理的发展变化、影响变量、运作模式和核心逻辑。研究发现,我国网络版权治理的治理对象、治理手段和治理程度朝着日趋细分、多元和严厉的方向发展;版权产业、侵权问题、政策导向、国际版权格局和趋势、我国国情是影响网络版权治理的五大因素。在治理过程中,我国网络版权治理基本形成“权威型多元规制治理”的模式,政治、社会、文化、技术共同构成网络版权治理的核心逻辑。     

幼儿科学问题解决能力的发展特点与家长教育卷入的影响

为揭示幼儿科学问题解决能力的一般发展特点及家长教育卷入的影响,本研究运用幼儿科学问题解决能力测验与家长教育卷入问卷,对福建省5所幼儿园294名幼儿及其家长进行调查。结果表明,大班幼儿的科学问题解决能力总体高于中班幼儿,男生的科学问题解决能力总体高于女生;在难度较大的任务中,大班幼儿的表现显著优于中班幼儿,在难度较小的任务中,男生的表现显著优于女生;男生和女生的科学问题解决能力在4~4.5岁阶段均平稳缓慢发展;男生的科学问题解决能力在4.5~5.5岁阶段提升较为迅速;女生的科学问题解决能力在5~6岁阶段提升较为迅速。幼儿科学问题解决能力与家长教育卷入总分以及家长讨论、家长语言认知活动参与、家长生活指导等维度得分呈显著正相关。家长语言认知活动参与、家长生活指导对幼儿科学问题解决能力具有正向预测作用。家长应关注幼儿科学问题解决能力发展的年龄特点与性别差异,加强与幼儿的语言互动,培养幼儿生活自理能力,创设具有挑战性的科学探索环境,激发幼儿科学探索兴趣,以促进幼儿科学问题解决能力的发展。     

重点学科与导师队伍的建设是提高研究生培养质量的关键

大力提高研究生培养质量是研究生教育的根本问题,也是我们在今后一个较长时期内的工作重点。《中共中央关于制定国民经济和社会发展十年规划和“八五”计划的建议》明确指出,“八五”期间,高等教育(包括研究生教育和本科教育)“要根据社会实际需要,合理调整结构,大力提高质量”。国家教委对“八五”期间高等教育的要求是:“坚持方向,稳定规模,优化结构,深化改革,改善条件,提高质量。”这些提法都特别突出了“提高质量”的重要性,既是切合实际的,也是颇富远见的。提高研究生的培养质量是一个较为复杂的系统     

审美启蒙教育和创造能力的培养

美术教学内容,对学生审美教育活动的顺利进行和审美素养的提高有着重要的影响。审美教育是通过对艺术美、自然美和社会美等相关美学的运用,实现对人的正确审美观点的培养;陶冶其高尚的道德情操:使其感知美、鉴赏美、创造美的能力得到一定的提高。由于教育的对象是少年,因此,审美教育的主要内容是美的启蒙教育。     

基于生活探究的幼儿园科学教育

正一、基于生活探究的幼儿园科学教育的基本理念1.生活化。幼儿园课程有别于小学的课程。幼儿园课程是生活化的,小学课程更多的是知识化的。幼儿园科学课程的重要目标之一是培养幼儿的好奇心,使幼儿对周围事物、现象感兴趣。生活化首先就是幼儿园科学教育的课程要充分挖掘幼儿身边的资源,将幼儿所在的家庭的各种资源、幼儿周围的各种自然条件、自然现象等纳入幼儿园科学课程,作为重要的课程资源。《幼儿园教育指导纲要