大学生“四阶”自主课堂教学改革试验剖析

大学生“四阶”自主课堂教学改革试验，意在通过思政课程教学培养大学生自主学习能力。该教学改革试验以教师的“导”为起点，引导大学生按照学术研究之“查”“阅”“思”“辩”“书”的顺序展开练习，在查文献、读精品、深度思考、互动交流和书写归纳等自主学习的各个环节中，逐项设疑解惑，在反复练习中既加深了对既定学习主题的理解，又提升了科研素养，继而回归到教师“导”的初衷。试验证明，在大学生“四阶”自主课堂中，作为“主角”的大学生和作为“配角”的教师都实现了在大学课堂本该实现的角色回归。     

语境与语用预设

语用预设涉及到言语交际中人的因素和语境的因素，是发话人的预设。语用预设以句子意义和结构为基础，只有结合语境才能推导出来。     

魏晋"举贤良"与贤良对策研究

魏晋时期"举贤良"作为对九品中正制的补充,通过皇帝降诏开科、举主选拔推荐、策试评定等第并分等授官的模式,面向各阶层选拔有政略文才的士人.贤良对策文风质朴、立场鲜明,以经义为本阐发军国要政;选拔标准强调唯才是举,并特别说明贤良的私德和风评不在选拔标准之列.魏晋二百年间共降诏"举贤良"至少18次(包括孙吴、十六国政权),体现出统治者对贤良科选拔"有文武器能,有益于时务"者参与政权的重视.     

娱乐节目主持人幽默语言生成机制之偏离

借鉴王希杰先生的“零度”与“偏离”理论,从众多优秀主持人用例中,归纳出娱乐节目主持人幽默语言的生成机制,即语言的偏离。并从五个方面提出偏离的语用策略。同时提出,在主持实践中,运用幽默的同时也要注意避免低俗、力求突破创新。