在阅读教学中培养学生问题意识初探

《语文课程标准》指出：阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程，要逐步培养学生探究性阅读的能力。学生只有在与文本的对话情境中，不断地生疑解疑，才能实现真正意义上的探究性阅读。为此，在阅读教学中，老师只有为学生主动提出问题、解决问题创造条件，才能促进学生养成善于质疑的习惯，进而形成学生的问题意识。     

微博受众的“使用与满足”诉求探析

“使用与满足”理论是着重从受众的角度对传播效果进行研究的一个重要理论。该理论认为,受众接触媒介是基于个人心理和社会需要以期获得满足的选择性活动。微博的出现,改变了人类生活的既有形态,也颠覆了过去以传播者为中心的传播方式,与传统媒体不同,微博用户不但是信息的接受者,更是信息的采集者和传播者,受众的主体地位日益凸显。本文从“使用与满足”理论出发,在分析微博爱众特点的基础上,探讨了微博受众的“使用与满足”诉求。     

中学生英语书面表达的基本思路和方法

书面表达是高中学生语言综合技能的高级要求，应根据主题内容，选定文本，精心选择语言，合理设计段落，词汇是表达的第一要素，只能通过准确，生动的语言，才会将有关的情景、信息、恰如其分地表达出来。     

多出好书——编辑的永恒追求

《中华读书报》上有一份关于读者买书的调查统计表 ,题目是“哪些因素在决定读者买书” ,影响程度分别是“最”“很”“比较”“有点”“一般”“不太”“很不”。这份调查的结果契合很多买书人的心意 ,从中可以看出 ,读书市场、读者心理的逐渐成熟正在呼唤着编辑意识的进一步成熟与更新。作为一名读者 ,我在买书时主要受两个因素的支配 :一是专业的需要。由于长期不断地关注这方面的书 ,对有关研究的新动向和出版的新书相对比较了解 ,对作者的情况也比较熟悉 ,所以易于把握 ;二是一般性阅读的需要。购买这一类书通常比较谨慎 ,我会从很多渠…     

激情·理性·新见──《梁启超和中国古代学术的终结》编后

经过几代学人的积累和准备,中国学术史的研究似已到了总结、出新的阶段,具有开创之功的完整的中国学术史的写作、出版计划已在酝酿、实施之中。这是一个庞大的系统工程,许多学者正从各自的关注点和切入角度并驻,成为整个学术史研究领域的有机组成部分。蒋广学教授的新著《梁启超和中国古代学术的终结》,便是其中一部颇具分量的力作。套《费尔巴哈和德国古典哲学的终结》而来的书名,蒋先生并没有把目光停留于“终结”的字面回溯上,而是把握了梁启超对旧学的“破”与对新学的“立”的关系,使其立论无懈可击。换句话说,梁启超怎么样、…     

重新认识韩愈对永贞革新的态度

关于韩愈与永贞革新的关系,历来众说纷坛。本文运用文史结合的方法进行分析,认为：韩愈对永贞革新的大部分内容是肯定和赞赏的,但对王叔文任度支盐铁副使、谋夺宦官兵权持有异议。对二王、韦执宜等人,韩愈从儒家的人格标准出发,对其激烈攻击;而对刘柳等人的遭遇表示同情,但这种同情是文人之间建立在理想不易实现、怀才不遇等共同经历基础上的文人式情感。     

读张清华先生《韩愈大传》

韩愈作为著名的思想家与文学家,加以他对散文创作及理论的突出贡献,在中国的文学及思想史上都站到了一个相当的高度上,深远而广泛地影响着后人.陈寅恪先生认为他:"特具承先启后做一大运动领袖之气魄与人格,为其他文士所不及."     

编辑的书评意识和书评能力

天津百花文艺出版社的资深编审、著名学者徐柏容先生在《现代书评学》（苏州大学出版社2005年6月版）一书中,辟有专节讨论书评与出版工作的关系。他认为：     

编辑活动中的情感参与

客观地论证文稿的价值、定夺文稿的取舍,这是每一位编辑所应具备的起码素质,也是出版事业得以健康发展的前提条件之一。然而,编辑,作为社会的人,必然带有社会人的共性特征和自我的个性色彩,并在思想、行为上难免将自己的情感成分带入编辑活动。正确地引导编辑的这种情感参与不仅不与客观公正地处理稿件绝对矛盾,还会成为编辑活动中的一种积极因素。 一、情感参与的必然性 编辑活动不外乎选题、组稿、审读、加工、发排、校样几个程序,也即常说的编辑六艺。但六艺只是工作程序,其核心则是紧紧围绕编辑活动的宗旨和作用——架设作者与读者的桥梁。它实际上是处理与人(作者、读者)发生某种社会关系的活动,这种社会关系不可避免地会打上社会与时代的烙印。编辑在处理这种关系的时候,只有客观、公正才能正确发挥自己的作用,但情感因素无法排除。编辑在审读过程中,首先充当的是一个读者。如果作者的观点、立论、篇章结构、遣词造句等等给编辑留     

理性思维:节目主持人的勇气与魅力

在转型期,电视主持人“已不再满足电视艺术的精致和完善,而更注重现实历史的揭示深度,以冷静求实的目光去观察历史、思索历史,从而成为时代的文献笔记和历史备忘录”。(郑祖武《电视