我国优秀女排运动员心脏形态与功能的研究

采用超声心动技术对我国优秀女排运动员安静状态、运动状态下心功能指标进行测量，并以体校业余女排运动员作为对照组，结果表明：优秀女排运动员具有左室腔扩大和心肌收缩能力强的特点。     

李传 直趟八卦六十四掌

第七趟:(49～56)式→第四十九掌: 1.动作之名称:插花掖肋 2.动作之要领:继前式,右脚活步,左足向前迈进一步,右足跟步;同时右手握拳,臂内旋,向右上方捋带     

靠近你,懂你

（中国女足） 继超霸杯后,１９９９年１２月１５日,没有经过休整的我们,马上投入到国家队的集训中。 女足世界杯结束后,全国各地对女足的了解与关心要比以前热衷了许多,但在地方队的感觉还是没有在国家队来的强烈。就从我们这次到广东番禺的集训来说吧,我们住的美丽华大酒店,特意给我们留出一层客房,不许外面的人住,以便我们能够休息好。在吃的方面,教练说要接近“实战”,否则到了国外,吃不习惯,就没办法打比赛了。所以我们天天都吃西餐,而且只要我们提出要求,美丽华大酒店就全力配合尽量满足,这份热心让我感动。到番禺不久…     

小版张中的首例

大凡小版张者,都是除邮局整版外,为便于收藏或欣赏,专门设计的单版或多版小张,又都是由邮票组成。而国家邮政局在发行《东周青铜器》邮票时开了个先例:在全套邮票中只取其中的1枚即成小版,把其余邮票全部舍去,这便是2003年12月13     

体育教学中如何激发学生的学习积极性

体育教学是教师与学生的双向活动,学生和教师都是教学的主体。在“教”这一传授知识的过程中,体育教师是体育教学的主体,学生是教育的对象,是受教育的客体。但在学生“学”这一从感知、分析、综合到概括掌握知识的认识活动中,学生是认识的主体,而教师是学生认识的对象,是作用的客体。教师与学生这种主体与客体之间存在着的双重关系,不是绝对不变的,他们的地位相互依存,相互规定,并在一定条件下互相转化,互相促进。笔者认为,把握体育教学特点,让学生真正成为教学的主体,不仅指增进学生的主体性,即让学生变得更聪明、更有精神,具有适应社会的心理素质和体能,成为社会主义合格的建设者和接班人;更是指教学过程是随学习内部矛盾展开,学生的自我教育和自我活动的过程。尽管历来的教学都强调学生是学习的主人,也强调培养学生的积极性、创造性,但一般强调的是学生接受知识的积极性、主动性,是把学生当成教学的客体,而非自我活动、自我教育、自我发展的人。那么在体育教学中如何激发学生的学习积极性呢?     

对中国大学生体质城乡差异的分析

对党的11届3中全会以来3次全国大学生体质调研结果进行了分析,从身体形态、机能、素质等13项指标分析结果表明,中国大学生生长发育水平城乡差异缩小;呼吸机能水平城乡差异加大;身体素质水平乡村优于城市;体质综合评价结果乡村优于城市、从一个侧面揭示了11届3中全会以来,党的经济政策对乡村大学生体质影响的结果。     

论乒乓球运动中的击球速度

快速,是近台快攻选手的立足之本。因此,深入研究乒乓球运动中的击球速度概念、作用,以及如何加快击球速度,是很有必要的。这必将有助于澄清乒乓球击球速度的概念,提高运动训练的科学性,减少盲目性,从而收到事半功倍之效。一、速度的概念在《辞海》中,对速度一词作了如下的解释: 1、描述物体位置变化的快慢和方向     

“集邮年鉴”又回来了

2002年5月下旬,笔者收到集邮博览杂志社编辑的增刊《2001年集邮年刊》,这份年刊涵盖了原“集邮年鉴”的全部内容,集邮爱好者期盼10年之久的“中国集邮年鉴”又回来了。《中国集邮年鉴》从1987年开始编印到1993年共出版了     

赛艇运动员的创伤流行病学研究

本文对6支赛艇队154名运动员进行了创伤调查,结果表明,创伤患病率为55．20％,慢性损伤占70．27％,其中腰孤肌慢性损伤居首位,其次为膑骨软骨病、膑腹腱围炎和肩袖损伤。致伤情况主要为专项训练时致伤,占患病率60．35％,多为慢性损伤长期积累造成。认为今后应针对专项训练特点,加强科学训练。     

膑骨区域损伤的防治讲座(二)

膑骨周围有六种腱病,它们的病理学、临床学及病情分度与训练安排大同小异。其中膑腱腱病和支持带腱病较多见,故重点描述膑腱腱病。病理学肉眼所见:多数病例病变部位的腱及腱围呈黄竭色,腱围充血,水肿,增厚,与膑腱有明显的粘连。在粘连部可见横行的血管侵入。膑腱本身变粗变硬。切开时可见到三种变化:1.玻璃样变,腱纤维融合透明,最常见;2.脂肪组织侵入;3.腱中有钙化组织。显微镜下所见:1.膑尖腱止点(膑腱附丽区)变化:①髓腔多有纤维变,有的髓腔开放;