基于多维分析系统的离子反应试题绝对难度研究

以多维分析系统（MAS）为基础,以中学化学离子反应内容为载体,提出了基于MAS的离子反应问题编码规则,据此计算了30个离子反应问题的MAS数值以获得绝对难度值,并从定性的转换维度视角和定量的绝对难度计算这两个维度分别判断试题的难易程度。研究结果表明,设计的针对离子反应专题的MAS问题编码规则具有实际可行性;绝对难度与转换维度密切相关;实践中可以按转换维度和绝对难度等区分试题的难易程度。     

基于多重表征的问题解决教学研究——“溶解结晶平衡”的教学设计和实践

一、该案例设计的出发点 我们所提出的多重表征模型是指：存在着和学习过程相关的三个世界（现实世界、知觉世界和认知世界），每个世界都存在相同的一个三维坐标体系（由认知轴、抽象轴和空间轴构成），每个坐标体系中对应地存在三种表征类型（宏观表征、微观表征和符号表征）。现实世界对象的呈现状态和方式等诸多因素都将会影响到知觉对象。在知觉世界中所形成的知觉对象是一种外在表征。面对相同的信息或者情境结构，所知觉到的外部表征信息越多，则任务就越容易解决。由此我们也可认为，从现实世界中获得的有效信息越丰富、越翔实，则越有利于认知世界中表征的形成和发展。因此，对于问题解决教学而言，问题要来源于现实世界。不同学生有不同的认知风格、思维水平和学习需要，教学要以学生的需要为本。因此，对于不同认知水平的问题解决者而言需要从现实世界中选择不同的表征类型进行教学。     

美丽的焰色反应

图中的小红同学在做什么呢?原来是小红碰到了一个难题:她想鉴定一下手中的金子是不是纯金,但又想不出什么好办法。或许大家都会想起古希腊时阿基米德做的那个著名实验——将需要测定的金块和一块纯金分别放入一个盛满水的容器中,测量两者排出水的体积是否相同,这是利用不同金属具有不同密度的性质。小红当时也想到了这个方法,但没有纯金     

例谈高中生物口诀记忆教学微技能

教学微技能顾名思义就是教学的小技巧、小窍门,教师要善于总结和积累教学微技能并应用于课堂教学,有效提高教学效率,起到事半功倍的效果。本文重点介绍高中生物教学中的三种常用的口诀记忆教学微技能。     

国外“社会性科学议题”课程及其研究综述

国外社会性科学议题(SSI)课程近年来在西方科学教育中受到广泛重视,它被认为是解决学生应用科学知识、理解科学本质、形成正确的科学观、培养参与社会决策能力以及道德伦理发展的有效途径。本文介绍了SSI课题的研究背景、研究现状及课程结构和实施模式等。     

有关化学课堂教学意外的讨论与思考

课堂教学是精心预设和动态生成的统一,有预设就有意外。不同的教师对意外情况有不同的处理方法,本文采用访谈法对常见的三种意外情况进行了讨论,在讨论的基础上作了一些思考。     

基于3D打印的物质结构知识建模研究

3D打印可以快速地将理论模型转变成"可视化"模型.在大学化学教学中,不仅可以利用该技术制作复杂灵活的多样化"可视化"模型以帮助学生理解物质结构和轨道理论等抽象概念,而且可以让学生在使用该技术的过程中体验模型的设计并不断提升微观表征能力.     

浅谈政治课教学中的案例应用

思想政治课的自主创新学习,离不开合理高效的案例教学。通过案例,按照一定的教学目标,将要求学生掌握的知识蕴涵在案例中,不给予学生现成的答案,而是提出有启发性的问题,要求学生对问题进行分析,拟订解答问题的假设,并从不同的角度对问题进行论证,以寻求正确的答案。在这一过程中,激发学生的学习兴趣,使学生产生自主学习的内在动机,既有助于学生把知识以案例为载体,强化保存于记忆中,能更好地运用所学知识,又有利于学生学会发现和探索的方法,充分发掘学生自主创新学习政治课的潜能。思想政治课的案例来源有两个:一是调查研究社会生活,包括时…