远程CSCL交互行为促进策略的研究——CSCL研究的新课题

在计算机支持的协作学习(CSCL)的研究中,交互行为的促进策略研究是最重要的内容之一,也是推进CSCL研究与应用深入发展的重要课题。计算机对学习之协作的支持,决不仅仅是提供一个共同学习的信息交流空间,而是要进一步为学习协作行为的向前发展提供策略性导引和推动。本研究同时讨论了在远程CSCL交互行为促进策略方面值得探讨的内容,最后给出了一个构建此种策略的分析框架。     

叶圣陶“引导自学”思想研究

一、引导自学:叶圣陶的基本教学思想早在1916年,叶圣陶先生就明确提出:学校教学应对儿童“采用自学辅导主义”,“务以养成其自力研修之习惯”。不久,他又指出:“将来的人生事实是只顾进步,没有穷尽的;所以最要紧是练成他们‘处置未来,进而为更高尚的人的自动能力’。”从那以后,直至80年代,“引导自学”作为叶圣陶先生基本的教学思想逐步形成并不断发展。     

建立我国涉诉特困群体执行救助制度的思考

＂执行难＂是长期困扰我国司法工作的突出问题,也是社会各界和广大公众关注的焦点。涉诉特困群体执行案件由于其主体具有特殊性,不同于一般执行案件,所以其＂执行难＂问题就更加突出,这类案件的申请执行人和被执行人均为特殊困难群体,尽管法院在执行过程中穷尽所有的执行手段,但由于被执行人确实没有可供执行的财产,最终法院不得不执行终结。这样,常常会使当事人觉得＂赢了官司输了钱＂,使原本就属于困难弱势群体的申请执行人生活更加艰难。针对这类执行案件,建立我国涉诉特困群体执行救助制度,通过国家、社会的救助,在一定程度上帮助当事人实现或部分实现权益,既维护我国法律的尊严和权威,又切实对权利人实行民生关怀。     

基于摩洛哥蜘蛛运动机理的仿生轮足复合式机器人

<正>我小时候有一个梦想——飞,像鸟类或昆虫那样,扇动翅膀飞行。坐飞机是不一样的,你无法感受空气的流动。后来我知道了扑翼机,在背上固定翅膀类结构,手里拿着传感器,通过手的挥动（扑腾）来扑翅的扑翼机。只要翅膀够宽、够长、够薄,符合空气动力学,我就能飞起来！但该怎么做呢？我想先从制作简单一点的仿生机器开始。在搜集查阅仿生机器人的资料后,我发现有仿生蜥蜴和摩洛哥蜘蛛的机器人（见右图）,其仿生运动机理很有趣,     

捭阖自如 迭宕有致——语文课本中“离合艺术”例说

清人刘熙载《艺概·经义概》中云:“立一义于先,然后有离有合,离者离此,合者合此也。若未尝先有所立之义,不知是离合个甚。”这里所说的“义”即文章的中心,“离合”是指文章组织材料的方法。“离”从表面上看文章叙述中断,舍此言彼,似乎散漫离题,而实际上,一脉贯通,万象归宗。“合”则是围绕中心,切题合义。文章若得这种     

谈职业道德建设

加强职业道德建设,纠正行业不正之风,是当前整个社会主义精神文明建设的重点。首先,要加强党政干部的职业道德建设,重振党风党威;其次,纠正行业不正之风,严禁以职谋私,提倡无私奉献;再次,严惩渎职失职行为,强化爱岗敬业精神。     

周立波的语码转换话语分析

语码转换是社会语言学的研究重点之一。在上海这个海纳百川的城市中,上海话、普通话、其他方言的转换更是屡见不鲜。名人周立波的语码转换相当频繁,因此,结合社会语言学中Gumperz、Myers-Scotton等语言学家的理论,来分析周立波语码转换的心理动机及产生的各种语言效果不失为一个很好的视角。     

1990~1999年石油院校科技论文被SCI收录情况统计与几点思考

通过联机检索调查统计了1990－1999年六所石油院校的科技论文被SCI收录的情况，指出了这些SCI论文中存在的问题，以正确对待SCI收录论文的评价。     

粤东北X地区乡村教育发展现状审视及其对策思考

随着社会主义新农村建设的提出,乡村建设又被提到了一个新的高度。乡村教育是乡村建设的重要基础,也是教育现代化的重要支撑。粤东北地区乡村教育发展是新时期广东教育改革和发展规划的重要内容,也是推进广东城乡经济社会一体化的重要举措。但当下粤东北X地区乡村教育发展现状令人担忧：教育资源短缺,教师队伍整体水平现状堪忧;教育支出负担过重,儿童辍学现象也有发生;教学设施落后,办学条件一般;乡村教育经费投入不足,比例不合理;农民思想观念待转变。基于此,大力推进粤东北X地区乡村教育发展与变革,激发乡村教育发展动力与活力,既需要乡村教育发展思维的转变,发展路径的设计,还需要发展实践的积极探索,力争形成多方合力,扎实促进乡村教育健康发展。     

“三位一体”：学校德育新模式

在经济社会转型期,学校德育面临严峻的挑战。如何探索一种行之有效的德育新模式,是摆在广大教育工作者面前的重大课题。德育实践中,应立足校情,探索“学校一家庭一社区”相结合的德育新模式,以心理健康教育为突破口,以提高家长素质为抓手,以挖掘社区教育资源为重点,积极营造良好的教育生态环境,激发学生的德育内驱力,实现德育和智育相辅相成、相互配合、相互促进。