吉长两市“中小企业”品牌形象设计发挥市场作用实践分析

吉长两市"中小企业"亦处于对品牌的认知不够或无品牌意识,品牌形象定位不明确,盲目跟风,技术落后的状态。存在着品牌形象管理意识弱,缺乏品牌形象设计方面人才,没有创新意识,品牌推广时效差等问题。基于以上现状和问题,本文有针对性的对吉长"中小企业"在品牌应用的现状和问题以及如何提高品牌意识与推广能力的实践方法进行阐述。     

电视节目主持人角色特点与模式剖析

随着广播电视传媒的兴起,节目主持人这个名词对广大受众来说已经不再陌生．由于电视节目主持人的多元化,主持人的角色界定也要分解为不同类型,本文通过对主持人个性、职业、文化、公众性的分析及定位,阐述了电视节目主持人角色准确性对节目的影响。     

挣脱盒中之盲

盲盒这个词,以早些年通俗易懂的方式来讲便是扭蛋。随着物质生活与技术水平的提高,人们所追求的不再是指尖般大小而又简陋的玩具,审美与眼界上升促使盲盒逐渐占据着市场。驱使顾客购买盲盒的原因是什么?其一,是激将法激出的极力渴求。盲盒包装上的商品样式多则几十种,消费者看到心仪的款式便抱着尝试的心态买下,若是不满意就会认为自己的钱打了水漂,当碰巧买到了想要的,便会萌发出庆幸自己好运的自我满足感。     

泉

我的菜畦靠近一条芦苇丛生的荒凉小溪.溪岸上杂草之间凌乱地长着菖蒲,在菖蒲长得又高又密的地方,有几处汩汩作响的清泉.纯净的水顺着弯弯曲曲的狭窄沟渠流入浑浊的河湾.随时可以看到,小鱼成群结队逆流而上,有时静止不动,不停地扇动着鱼翅.     

2006年河南省普通高中毕业会考6月份考试试卷及评析

试卷第Ⅰ卷(选择题,共48分)一、本卷共24小题,每小题2分,共48分。在每题给出的四个选项中,只有一项是最符合题目要求的。1.2006年1月9日,全国科学技术大会在人民大会堂隆重开幕。国务院总理温家宝宣读了《国务院关于2005年度国家科学技术奖励的决定》。获得2005年度国家最高科学技术奖的是()A.叶笃正王选B.吴孟超王永志C.王永志王选D.叶笃正吴孟超2.2006年3月27日,中共中央政治局召开会议,研究促进中部地区崛起工作。促进中部地区崛起,有利于()①提高我国粮食和能源保障能力,缓解资源约束②深化改革开放,不断扩大内需,培育新的经济增长点…     

非计算机专业程序设计课程教学方法探究与反思

分析目前非计算机专业学生程序设计课程教学质量欠缺的原因,探讨并提出多种思路方法提高教学质量,提升学生学习的积极性。同时,在教学方法中,融合现有的多种教学方法,以适应程序设计类课程教学的发展和要求,形成可操作的一般化教学程序和模式,对非计算机专业的程序设计课程教学提供一定参照作用。     

高中数学教学有效策略探析

学生,教学中学的主导者。教师,教学过程中教的执行者。在课堂教学中,教师只有运用良好的教学模式才能激起学生的求知欲,也才能很好地发挥教师的真实教学水平。高中课堂一直是教育改革中最为关注的教学重点。高中生面临着升学以及择业的转折点,对于这样的双面性,无论是升学还是择业,学习知识对于他们来讲都是必须的。对于高中数学知识来讲,     

以人为本加强企业安全文化建设

企业文化是企业安全文化的重要组成部分之一,其主旨是对人的生命珍视以及对人的健康进行保护,由此使人的价值得到最终实现。企业安全文化包括安全观念、环境、行为、活动等诸多因素。实践证明：只有具有先进的、成熟的企业安全文化的企业才能够取得成功。因此,摆在企业各级面前的一个重要课题是：如何进一步加强企业安全文化建设。     

老师，你真好!

今年春天,我新接手了一个小学毕业班。一天,学习杜甫的《春夜喜雨》,望着窗外细雨,听着沙沙的雨声,我忽然想到:是不是该带同学们出去走一走,看一看;感受一下美好的春天?对,搞一次春游!当我把这个想法告诉同学们时,教室里发出热烈的欢呼:“哇赛……OK。”有的同学干脆从座位上一下子蹦了起来。看着他们那股兴奋劲儿,我也由衷地感到高兴。这时,活泼好动的李栋华同学突然站起来问,“老师,是不是得写作文?”“对呀?哎哟……”教室里一片嘘声。“不一定。”我毫不犹豫地说,“如果你觉得有东西可写,就写一写,作文贵在有感而发。如果到时候你真的…     

初中化学实验教学培养学生创新精神的策略探讨

知识经济背景下,社会对富有创新精神的现代人才表现出了迫切需求。化学是初中阶段重要的基础学科,对学生创新精神的培养具有决定性作用。实验是初中化学教学的重要环节,学生的学习大都围绕实验展开。教师合理设计实验活动,引导学生深入其中,对问题作出反复剖析和探究,能够培养学生的创新精神,促进其形成适应现代社会发展所需的关键能力。基于此,本文阐述了化学实验在初中化学课程中的重要地位,分析了通过化学实验培养学生创新精神的意义,并从实践出发,提出了创新精神培养下的初中化学实验教学设计理念与有效策略。