叶面喷施果宝对小偃22小麦产量及品质的效应

试验于2012年8月至2013年7月在西北农林科技大学北校区试验田中进行,选择小偃22为试验材料,采取叶面喷施果宝调节剂研究其对小偃22产量及品质的效应.试验结果表明,叶面喷施果宝调节剂显著提高了小偃22产量和品质.处理小麦的成穗数(513.6~520.3)×105个/hm2,较对照增加1.1%~2.8%、小穗数18.8~18.9个/穗,较对照增加4.7%~5.8%、穗粒数29.4~29.8粒/穗,较对照增加2.9%~4.5%、千粒重43.8~45.6 g,较对照增加1.3%~5.6%、不孕小穗数3.7~4.1个/穗,较对照减少7.7%~17.0%、产量5 790.4~6 115.6 kg/hm2,较对照增加3.9%~9.7%,容重787.6~789.6 g/L,较对照提高0.3%~0.4%、硬度79.5%~82.4%,较对照减小1.3%~4.8%、蛋白质含量16.2%~16.8%,较对照提高3.4%~6.7%、湿面筋含量35.3%~35.8%,较对照提高1.1%~2.6%、拉伸面积61.7~62.4 cm2,较对照增大0.2%~1.2%,延展性225.4~226.4 mm,较对照增大0.1%~0.6%.沉降值、稳定时间的变化与浓度有关,吸水率与最大拉伸阻力变化不显著.     

古泰州是淮南产盐重地的历史考证

盐是中国古代最重要的专卖商品。扬州盐商闻名遐迩,孰不知自古泰州才是产盐重地,扬州盐业的名气实因泰州盐业之盛况而起。本文试图探寻泰州盐业的发展概况,重塑泰州在两淮乃至全国盐业中的重要地位。     

巧用Flash课件激发学生兴趣

正Flash教学课件突破时空限制,把各类的单一图形、语言文字、音频、视频、静态图像、动画等多种媒体相互结合在一起,使静态的图文视听化,复杂的内容简明化,抽象的思维过程可视化。随着电脑的普及,Flash教学课件作为教育资源之一,在幼儿园教学中的运用越来越普及,给幼儿教育带来了新的动力。Flash幼儿园课程教学具有生动形象、动静结合、感染力强的特点,在课堂活动中最大化地激发孩子们的学习积极性和主动性,使课堂教学活动的效率得到了较大的提高,让幼儿在各个领域都能得到适当的发展,追求全面发展的目标。     

传播学下大学英语视听说多元评价必要性研究

网络多媒体技术的兴起对大学英语视听说提出了前所未有的挑战,因此评价方式也应发生相应的变革。文章首先通过具体案例及数据分析目前大学英语视听说广泛采取的终结性评价的弊端,继而创新地利用传播学理论来分析大学英语视听说的传播本质,通过分析"教师"和"学生"在传播中的主体地位,得出:大学英语视听说必须采取形成性评价和终结性评价相结合的多元评价体系,以期通过改变评价方式来逐步提高学生的英语听说能力。     

高职酒店管理专业校内实训酒店学生实习管理探讨——借鉴香港职业训练局模式

香港职业训练局下属实习酒店运行良好,为在校学生提供了酒店基础服务岗位的实习机会和教师的在岗指导,酒店管理专业学生实习管理规范,实习组织形式和教学组织管理人性化,对我国高职酒店管理专业的实习教学管理模式的构建具有借鉴意义。     

地方院校硕士研究生公共英语课堂教学浅谈

根据《非英语专业硕士研究生英语教学大纲》中所提出的要求,为确实提高研究生英语应用能力,本文分析了地方院校硕士研究生英语现状,对课堂教学模式进行了探讨,旨在使研究生英语课堂教学模式的构建进入科学的良性循环。     

重在发展 智慧处理——对小学数学课堂教师评价的思考

小学数学课堂评价是为了全面了解学生的数学学习历程,激励学生的学习并改进教师的教学。随着新课标的实施,怎样的评价方式才有利于学生主动学习?怎样的评价才能体现新课标的理念?每一名新课标的实践者都应对此进行积极探索。本文拟通过教师注重发展的评价、启迪智慧的评价、提炼思想的评价这三方面突出数学课堂中积极评价的意义。     

会议管理教学改革的模式及意义探讨

《会议管理》课程是文秘专业的一门实践性很强的核心课程,在教学中贯彻“学中做、做中学”的教育理念,以办会为载体、以任务为驱动,实现办会、办文、办事三大能力同步提高,创新能力、人际沟通能力、团队协作能力等综合素质全面提升的教学目标.