論全民皆兵的偉大意义

全民皆兵是毛主席人民战争战略思想的有机组成部分。毛主席全民皆兵的伟大战略思想,不仅在武装夺取政权的革命斗争中发挥了巨大作用,而且在人民取得政权之后,对巩固国防,反对帝国主义的侵略,保卫社会主义建设,维护世界和平,更具有不可估量的政治意义和战略意义。但是,在目前今民皆兵运动中,对毛主席这一战略思想的深远意义,不是所有人都已认识得很清楚了。如有人认为:“现在是东风压例西风时期,国陈形势缓和了,美国不     

苦学小故事

晋代学者葛洪,幼年十分好学.当时他的家境很贫苦,没有钱买纸笔,他就自己上山打柴,把柴拿到市集上去卖掉后再买纸笔来学习.他学习很刻苦,经常读书读得很晚才休息.遇到书中的疑难问题不能解决时,不论严寒的大雪天或炎热的夏天,他总是跑上几十里远的路去向有学问的人请教,不把问题弄清楚不罢休.因此,没有几年,学问就大有进步.汉代的匡衡,家贫,好读书,晚上买不起蜡烛,就把墙壁凿一个小孔,借邻家的灯光读书.同县有一个大族,家里藏书很多.匡衡自动要求到他家去做佣工,不     

阜阳市贫困县农村初中教师基本状况论析

本文主要是对通过教育调查所获得的第一手资料进行分析,得出了对阜阳市贫困县农村初中教师基本状况的初步认识。一是教师的敬业精神可嘉,尤其是在工资常拖欠、且不能足额发放的情况下。所以仍要呼吁社会重视教育,尤其是乡镇领导干部。二是农村初中教师的专业结构不尽合理,并提出农村初中教师最好是复合型人才。三是教龄在5—14年(一般在25—35岁之间)的教师是最不稳定的教师群体。所以做好这部分人的思想工作,提高他们的工资待遇,是稳定教师队伍的关键。四是农村初中教师缺乏教研活动,并渴望进修提高。所以必须加强这方面的工作,从而不断提高贫困地区农村初中教师的素质。     

报国欲死无战场,栏杆拍遍悲断肠--辛弃疾《水龙吟·登建康赏心亭》赏析

楚天千里清秋,水随天去秋无际。遥岑远目,献愁供恨,玉簪螺髻。落日楼头,断鸿声里,江南游子。把吴钩看了,栏杆拍遍,无人会、登临意。休说鲈鱼堪脍,尽西风、季鹰归未?求田问舍,怕应羞见,刘郎才气。可惜流年,忧愁风雨,树犹如此!倩何人、唤取红巾翠袖,揾英雄泪!     

我国基础教育改革的哲学审视

以实施素质教育为标志的新一轮基础教育改革在我国己艰难地走过了十多个年头，尽管取得了显的成就，但目前仍有很多人在一味地责怪我们的教育，甚至再一次发出“救救孩子”的呐喊。大家既感到推行素质教育非常必要，又感到要真正实施素质教育则非常艰难，不知下一步如何是好。中国的教育改革如何突破？首先要对十几年来我国探索和推行素质教育的成效进行客观地评价，然后是找出问题和进一步解决问题。就前而言，目前有相当一部分人持“教育改革不成功”之说，甚至认为这次教育改革是“失败的”。比较流行的说法是“素质教育搞得‘轰轰烈烈’，应试教育则愈演愈烈”。[第一段]     

略论甘肃仰韶文化的类属和社会性质

甘肃境内发现的远古文化,大体上属于原始社会中、晚期的新石器时代文化遗存,它的文化内涵非常丰富。特别自新中国建立以来,科学工作者与广大群众相结合,配合社会主义生产建设工程的开展,在全省范围内进行了广泛的文物遗址普查与踏勘,初步掌握了有关新石器时代各类型文化在甘肃各地各流域的分布线索。分别发表了关于甘肃地区的渭河流域(包括其支流南河、搒沙河、漳河),西汉水流域,洮河、大夏河流域以及黄河上游和河西走廊地区有关考古的资料。依据考古调查和重点试探各类远古文化遗存的资料,特别先后获     

职能与功能

开放大学是一所大学,还是一个平台,这就涉及到职能与功能的定位。在广播电视大学向开放大学艰难转型之际,我们的思索只能回归原点。职能与功能,英文的意思基本相同,中文却不一样。职能作为“在社会分工中特有的专门职责”(陈桂生,1999),具有“应然”的限定。因此,不论哪种类型的大学,其职能都是教书育人。若将大学职能统称为“教学、科研和社会服务”,那就不太科学和全面。因为教学、科研和社会服务只是大学的办学活动,而职能是指开展这些活动所产生的作用,而非活动本身(徐辉,1995)。开放大学四十年经历已经原原本本地告诉我们,其职能就是通过开展补偿教育和继续教育,为社会培养适应终身学习之人,进而成为国家有用之才。     

我校制定《改革和发展总体规划》

1995年5月29日和30日两个下午,我校召开了教职工代表大会第二后第五次会议,审议并原则通过了校长办公室起草的《昭通师范高等专科学校改革和发展总体规划》。     

我国基础教育改革的哲学审视

我国以实施素质教育为标志的新一轮教育改革十几年来取得了丰硕成果。应该把目前出现的问题看作是发展中的问题,既不能抱怨,更不能气馁。关键是要用马克思主义哲学观来评判和引领我国的教育改革。坚持我国新一轮的教育改革仍然是量变而不是质变的判断;同时要使教育观念的变革遵循对立统一规律。教育改革的推进和成效评估一定要具体问题具体对待。