思想道德修养与法律基础课程教学组织运行模式的重构

围绕“育人”教育、行为养成这一核心,探索适合当代大学生学习特点的“理论教学专题化、实践活动项目化,评价体系多元化”课程教学组织运行模式,以加强思想道德修养与法律基础课程的校园文化实践活动和社会引领作用。     

思想道德修养与法律基础课程教学组织运行模式的重构

围绕育人教育、行为养成这一核心,探索适合当代大学生学习特点的理论教学专题化、实践活动项目化,评价体系多元化课程教学组织运行模式,以加强思想道德修养与法律基础课程的校园文化实践活动和社会引领作用。     

统计学专业特色文化培育的探索

统计学专业人才培养要紧跟发展步伐、适应社会主义市场经济发展的需要,培育先进的统计学专业文化具有重要意义.文章探讨了先进的统计学专业文化的培育内容、方法,提出应将统计工作文化融入校园文化,着重抓好统计素质教育和积极倡导先进的统计工作职业精神.     

体育教学应重视培养学生的创新能力

培养创新能力是体育教学如何实施素质教育的一个重要课题,培养创新能力,对发展和提高学生的身体素质,帮助学生掌握现在和将来乃至终身体育需要的健体知识,健体技术和技能,以及必要的体育文化素养,都有不可估量的作用。     

职工教育管理原则的探讨

职工教育管理原则的探讨赵学伍陈红１９８１年中共中央、国务院在《关于加强职工教育工作的决定》中提出的“加强领导，统一管理，分工负责，通力协作”的原则，是改进职工教育管理体制的要求，也就是职工教育的管理原则。１９８７年国务院批转《国家教育委员会〈关于改革...     

初次网购体验对再购欲望的影响机理研究

随着电子商务的迅速发展,网上购物已成为人们消费的主流方式。从消费者初次网购体验的角度出发,采用实证分析法,研究其对消费者再购欲望的影响机理,并据此建立模型,结合相关分析以及回归分析法,对各个因素之间的关系展开研究,得出消费者首次网购后,显著影响消费者再购欲望的因素有售后服务、网页设计、物流及商品特征等,同时消费者满意正向影响再购欲望。     

深度教学使知识学习达到意义标准

深度教学是指超越表层的符号教学,由符号教学走向逻辑教学和意义教学的统一。教师要引导学生超越表层的符号知识学习,进入知识的逻辑形式和意义领域,将符号学习提升为深层意义的获得,使学生学会思考、学会做人。深度教学在知识符号教学的基础上,注重彰显教学的情感熏陶、思想交流、价值引导等功能,使学生的知识学习真正达到意义标准。第一,教学内容的丰富、关联。深度教学强调教学内容的丰富性与关联性,这里的丰富并不是指教学     

中职电气安装课程加强德育渗透的探讨

在职业学校,专业课程占用了大量的课时,这就要求专业课教师在平时的授课中应有意识地进行德育渗透,以提高学生的思想道德素质.