学习更有效率的自由泳技术

下面展示的自由泳动作周期是一种基础练习,以便 人们更容易地学习流畅的自由泳。这是[Analysis of Grant Hackett's and Ian Thome's Swimming Technique]这 篇文章中所讲的索普和哈克特的自由泳技术。如果你想 学习这技术的话,就需要有耐心。如果每周练习1-3 次,你需要几个月的时间才能熟练地掌握好这种技术。 你要经常性地、频繁地练习侧位游(相位1-3),从一侧 到另一侧缓慢地转动身体(或再复原),并试着去感觉身 体在做什么。     

大众文学热现象述评——兼论雅文学的渗透倾向

近几年较有代表性的几个大众文学热点,既满足了不同年龄层次读者的精神需求,又不同程度地存在着媚俗倾向,缺乏更高的艺术追求。这种现象恰与雅文学创作中忽视阅读对象的倾向形成两极。但是,雅文学中也出现向大众文学创作介入渗透的倾向,即在接受借鉴俗文学传统的形式技巧同时,试图打破和改造其已趋程式化的模式。雅俗文学之间若能互补融合,对文学的发展将会产生积极的影响。     

谁来了

童年时,米斯、黑塞尔和凯特是和我最要好的三个女生,我们没事就爱凑在一起。一天晚上,爸爸妈妈不在家,这正是我们几个好伙伴聚会的最好时机。“我们来讲吓人的故事吧。”米斯建议说,她总有新花样。“好哇,一定很好玩!”凯特也赞成。我看看黑塞尔,她笑着点点头,一点也没有反对的     

远程开放教育理论的研究与实践者──徐皓

徐皓，１９５１年１２月出生于江苏，曾是插队知识青年；南京师范大学物理系毕业，并先后在南京邮电学院广播电视工程系、南京师范大学教育技术硕士点进修；现专业技术职称为高级工程师。在江苏广播电视大学工作以来先后担任的行政职务有教务处副处长、电教处副处长（主持工作）、省电化教育馆副馆长、教务处处长等，１９９３年１２月起任江苏广播电视大学副校长。徐皓还是中国物理学会会员、中国电化教育协会常务理事、中国电化教育协会广播电视教育委员会首批学术委员、江苏省高等教育学会广播电视高等教育研究会副主任、江苏省高等学校电…     

重视受众需求探寻电视新闻生动直观的表述形式

掌握和了解受众的信息需求并尽量满足他们,是大众传媒的义务。在媒体竞争日趋激烈的当今,受众群的多寡和忠诚度的高低已成为衡量一家媒体影响力的重要标尺。重视受众需求,遵循传播规律,探寻电视新闻生动直观的表达方式是增强信息传播的针对性、实用性、服务性的重要途径。　　一、重视传播者和受众之间的平等,调整居高临下的视角,多用平视角度报道新闻传播产生效果的基本前提是吸引受众。要获得较好的电视新闻传播效果,除了选择公众关注度高的话题,还要选择公众乐于和便于接受的传播方式和角度。传统媒体中,报纸和广播在与受众的互动和信息…     

电视隐性采访的利与弊

运用隐性采访的形式获取某些新闻事实，已是新闻媒体常用的方法。所谓隐性采访，又称暗访，是新闻记在不被采访对象感知的情况下，运用拍照、摄像或录音等各种方式获取新闻事实的行为。通过隐性采访，记往往能得到比较真实的第一手材料，特别是电视媒体的暗访、偷拍，产生     

背书人社会角色对众筹科学融资绩效的影响

众筹科学项目发起人和背书人具有各种社会角色,采用文本挖掘把背书人和发起人分别划分为4类社会角色:大学教授、工业界研究者、研究生、民间研究者。从角色加强和角色互补视角,把背书类型划分为4类:加强型背书、单互补型背书、多互补型背书、混合型背书。采用来自Experiment上的850个众筹科学项目及其1,243条背书文本为语料,分析结果表明约53%的背书人为大学教授,其次为工业界研究者和民间研究者。混合型背书比加强型背书、互补型背书的比例更大。发起人社会角色对背书模式选择具有显著影响,大学教授和工业界研究者偏好混合型背书;而学生则偏好多互补型背书;民间研究者偏好单互补型背书。从计量结果上看,背书人数量显著提升了众筹科学项目的参与人数和融资金额;大学教授和工业界研究者作为背书人比研究生和民间研究者作为背书人的吸引力大得多。角色互补有助于提升公众参与众筹科学研究。社会角色的背书优势比分析表明,职业研究者作为背书人对大学教授没有比较优势,而对其他社会角色的发起人具有显著比较优势;但是,业余研究者作为背书人对任何身份的发起人均没有比较优势。该研究丰富了我们对众筹科学研究中的社会角色理解,为众筹科学项目选择合适的背书人提供了实践参照。     

悟已往之不谏——谈电视编导的“现在思维”

扛起摄像机，别以为你无所不能，摄像机决定了你只能有条件地干活。秦始皇统一六国，你能拍吗?不能。孔明挥泪斩马谡，你能拍吗?也不能。从来就没有什么媒介是所向披靡的，电视也有它的局限。这个致命的软肋就是电视需要图像和声音。而人世间的万物存在恰恰是转瞬即逝的，所谓“往不可谏”是也。就电视拍摄而言，云烟过往，来去匆匆，你所能抓住的只有现在、当下、此时此刻。