不妨用“评价试卷”替代“评价手册”

正以往对学生的学段评价多是由班主任为学生写操行评语,或者填写"评价手册"。在这种情况下,学生没有参与评价的机会,只能处在"被评价"的地位。如何改变"被评价"的现状,让学生全面参与进来,既公平公正地评价他人(包     

立足现实,开拓创新——我国高校格局与党委领导下的校长负责制

本文通过对我国高校格局多样性的分析,论述党委领导下的校长负责制可以采取多种实现形式。认为只有因校制宜,才能促进我国高等教育事业的更大发展。     

窑上举办“金秋杯”高尔夫友谊赛

本刊讯在北京窑上乡村高尔夫俱乐部开业一周年之际,由龙堡国际俱乐部、泛鹰高尔夫用品公司与北京窑上乡村高尔夫俱乐部联合举办的“金秋杯”高尔夫友谊赛于10月19日在北京窑上乡村高尔夫俱乐部举行,参赛的一百余名中外球友在草地上尽情挥杆,热情激昂,精神焕发。     

驾小舟 闯大海——记山东省新长征突击手、铁道部第十四工程局一处先进工作者标兵张延安

盛夏,黄海之滨,新亚欧大陆桥东方桥头堡——日照港千帆云集。这天上午,一个身材魁梧的青年汉子,站在日照港拦海大坝上,一手叉腰,一手抚了抚被海风吹起的鬓发;他放眼那无边无际、巨浪排空、惊涛拍岸的大海,凝视了一阵远处的一只在风浪中颠簸前进的小船,又回头望了望他们承建的大宇水泥厂日照港内铁路土石方回填工地上人来车往、热火朝天的施工场面。此刻,他心潮起伏,思绪万千。是啊,他率领的铁道部十四局一处第十工程指挥部,在市场经济的大海洋     

'98“伟业汽车租赁”杯首都记者双体帆船趣味赛举行

为使体育记者了解、熟悉双体帆船,推动双体帆船运动的开展,北京市体育记者协会、北京伟业汽车租赁公司和北京康漫体育娱乐设备有限责任公司于近日在风景秀丽的怀柔雁栖湖联合举办了’98“伟业杯”首部记者双体帆船趣味赛。来自首都30多家新闻单位的记者参加了比赛。经过激烈的角逐,《体育搏览》崇惠有、曹振山获得冠军。北京市体育记协、北京伟业汽车租赁公司和北京康漫体育娱乐设备有限责任公司的领导为优胜者颁发了奖品。北京康漫体育娱乐设备有限责任公司的专利产品——康漫牌双体帆船,是价格便宜、易于操作的水上娱乐活动的最好选择。对于一般游客和初学者只要进行简单指导,10分钟内便可学会操帆使舵。比一般游船省力,能适应各种年龄的男女老幼游客在各种水面上娱乐。为满足和方便广大投资者的需要,北京伟业汽车租赁公司特作为该专利产品的销售代理。     

坚持用“三个代表”的思想指导成人高教工作

江泽民同志关于中国共产党始终代表中国先进生产力的发展要求、始终代表中国先进文化的前进方向、始终代表中国最广大人民的根本利益的重要论述 ,既是新世纪全面加强党的建设的伟大纲领 ,又对建设有中国特色社会主义具有极为重大的意义。成人高等教育作为我国高等教育事业的重要组成部分 ,“三个代表”的重要思想对其具有同样重大的现实意义和长远的指导意义。一、用“三个代表”的思想武装头脑 ,进一步明确成人高等教育的社会主义办学方向始终坚持正确的办学方向 ,是我国高等教育包括成人高等教育的头等大事。如何以“三个代表”的思想为指…     

《中小学班主任工作规定》第十二条之管见

2009年8月,教育部出台了《中小学班主任工作规定》（以下简称《规定》）。教育部基础教育一司有关负责人在解读该《规定》时表示,该《规定》有四个亮点：一是明确了班主任工作量,使班主任教师有更多的时间来做班主任工作;二是提高了班主任经济待遇,使班主任有更多的热情来做班主任工作;三是保证了班主任教育学生的权利,使班主任有更多的空间来做班主任工作;四是强调了班主任在学校中的重要地位,使班主任有更多的信心来做班主任工作。虽然“亮点”带来叫好声,但也有针对个别条目的质疑,权可当作“见仁见智”罢了。而笔者的“兴趣点”是,该《规定》中的第十二条：班主任要“经常与任课教师和其他教职员工沟通,主动与学生家长、学生所在社区联系,努力形成教育合力”。     

对孩子最重要的3件事

<正>心理咨询师李松蔚接待过这样一位访客。女孩小陈（化名），向他求助：“要怎么做，才能逃离母亲的魔爪？”小陈自小父母离异，被母亲一手带大，从她记事起，听得最多的话，就是：“妈妈只有你了，咱俩是一根绳上的蚂蚱。”一直以来，她凡事都按母亲的意思来，稍有不慎，就会被责骂。为了不让母亲失望，小陈刻苦读书，名校毕业后也有份不错的工作。可当她看着母亲人前人后地夸赞她，又觉得自己不过是件精心雕刻的艺术品。     

书是知识的源泉(二)——谈谈我国古代书籍的形成与发展

书籍是传播知识的工具。我国古代最早的书籍是简册与版牍和"缣书"、"帛书"。那时,简册是用细竹条或细木条编连在一起。一根竹木条又叫做竹简上面只写一行字,写一部书就要很多的竹简,再将那     

整合品德课程资源 构建品德生活课堂

几年的品德教学实践,使我为之困惑的是:虽然认真设计教学方案,竭尽全力想上好课,可总是无法走进学生的心灵深处,不能真正地实现与他们情感的共鸣。究其原因,是自己局限于书本的世界,脱离了学生的现实生活。基于此,我在整合品德课程资源、构建品德生活课堂方面进行了探索和尝试。