谈书面表达技巧

《2008年普通高等学校招生全国统一考试(江苏卷)说明》在书面表达题方面作了一些调整,词数要求从原来的120词增加至150词。分值尽管未变,但是由于总分从原来的150分降至120分,书面表达题在整份试卷中的比重上升了。因此培养好写作能力仍是同学们复习中不容忽视的一个部分。学生作文水平的提升不仅仅靠训练,方法的指导和扎实的语言功底也是取得高分的重要保障。根据新《考试说明》的要求,最近安排学生练习了一篇半开放式的英文命题作文。在批改的过程中发现学     

阅读理解透视

难度:★★☆☆词数:393建议时间:5分钟One day,a poor boy who was trying to pay his way through school by selling goods door to door found     

短文改错 解题技巧

短文改错主要考查考生对语言的评价能力，测试考生发现问题、判断和纠正语篇错误的能力。短文改错考点的覆盖面广，知识层次多，包括词法、句法、行文逻辑、语篇结构等方面，因此要求考生有扎实的语言基本功。只有了解该题型的设计特点，探索科学的解题技巧，改进训练方法，才能提高解题能力，提高得分率。     

学生英语阅读能力的影响因素和对策分析

一、学生在阅读中存在的问题 1.语言知识问题一部分学生在阅读上的问题主要在于语言基础知识不够扎实,其表现为: 1)词汇量不达标一些学生因识记的单词太少而导致阅读理解失误,文章看不懂,就不能进行正确的理解和判断。有些学生在识别同形词方面有困难,如:medal,model,metal,mental;effect,effort,affect等等。这类单词常常容易记错,因此在阅读中就会出现张冠李戴的现象,导致理解上的失误。还有的学生不能掌握一词多义。在检查学生词汇时我们发现高三学生中竟然有80％以上写不对act(n.)的中文意思,忘了act的名词是