简论高等院校管理类课程教学方法改革

我国高校现有管理类课程在教学方法上存在诸多缺陷,严重影响人才的培养质量。面对市场竞争的加剧,高校如何改革教学方法根据社会需求培养企业欢迎的高级管理人才,已刻不容缓。本文结合教学实际,主要对管理类课程教学方法改革作了初步探讨。     

电大学生考试心理初探

在电大教务管理中,考试无疑被大家视为一个非常突出的环节。这个环节抓得好坏对电大的质量和声誉有着直接的影响。而在对考试的研究中,作为考试主体的学生,必然是我们研究的重点对象之一。本文拟对电大学生参加考试时的心理特征作一浅析。     

悲壮的秃鹫

我所见到的这只秃鹫,是在晋中腹地,我童年的溪边。大雨过后夏日的清晨,七彩的阳光拖来暴涨的溪流,天空像母亲给我濯洗过的蓝布衫。我跟在父亲身后,手拿一柄古旧的柴刀,沿着那条扭曲的溪流,进山里打柴。刚刚走进山里,我和父亲蓦然望见一只巨大的秃鹫,钢铁一样向山涧俯冲,双翅展开如庞大的机翼,褐色的羽毛在阳光下闪烁着金属般的光泽,像一道钢铁般的闪电。随即,它用钩曲锋利的双爪狠狠地抓起一匹灰色的野狼,沉重地拖向空中。野狼发出凄厉的嚎叫,四条腿在空中乱蹬,龇起獠牙去咬秃鹫锋利的爪子。只见秃鹫迅疾挣脱,双爪一松,灰狼四腿朝天一下子掉…     

农村社会保障制度架构

（一）农村社会养老保险 农村社会养老保险制度的目标是争取到2020年基本建立起覆盖范围比较广泛、保障水平逐步提高、保障方式多层次、资金来源多元化、制度法制化、管理规范化、服务社会化的比较健全的制度体系，使广大农民得到切实的基本保障。     

基于二元语义网络分析法的输变电工程应急能力评价研究

针对输变电工程的应急能力评价的问题,通过网络分析法对各指标间错综复杂的关系进行梳理以解决应急评价指标之间不相互独立的问题。引入连续的二元语义法,对输变电工程指标进行评价以克服人为主观评判的不确定性和模糊性,将两者结合对输变电工程应急能力进行评估,建立输变电工程的二元语义网络分析法的应急能力评价模型;再根据具体实例分析、检查,专家对相应因素的打分,并利用SD软件计算出各指标的隶属度,并通过实证研究得出输变电工程应急能力符合实际情况。     

浅谈游泳运动员的精神疲劳

前苏联著名游泳运动员弗拉基米尔·萨尔尼科夫曾经说过:“肉体的疲劳不是本质的,现在可以把体力恢复过来,而重要的是多年积累的精神上的疲劳”。当今世界许多著名的优秀游泳运动员,在光荣而艰辛地抵达了“象牙之塔”以后,共同面临着的一个重要问题,便是如何克服这种精神障碍,继续保持一种良好的运动状态,以便自己的运动寿命得以延长。     

从山区实际出发抓好学校体育

<正> 近几年来,我们龙岩市江山学区面对山区实际,因地制宜,在学校体育工作方面取得了一定成效。在市小学生田径运动会中连续两年获团体冠军,并获1992年龙岩市十佳体育校长奖和先进体育教师奖,在全市统一组织的小学升重点初中的体育考试中,该学区的体育合格率名列前茅。我们的做法是: 一、克服困难,抓场地器材建设江山,是龙岩市的贫困山区小乡,这里重山峻岭,交通不便,学校小而分散,学校的体育经费十分困难,体育器材、师资缺乏,这些都给学校体育工作的开展带来了很大困     

浅谈客运专线湿陷性黄土路基地基处理技术

随着国内客运专线建设的快速发展,路基施工质量越来越得到重视和关注,路基基底处理是路基施工的基础和关键性环节,科学合理地针对不同的基底土质制定处理措施和施工工艺是保证路基工后沉降符合要求的重要措施。本文阐述了在兰州至乌鲁木齐第二双线平安至西宁段Ⅰ标段湿陷性黄土路基基底处理施工技术及质量控制方法。     

由1+1/22+1/32+…+1/n2＜5/3谈放缩法

不等式证明中的放缩法,因其技巧性强,方法灵活多变,同学们一直很难真正掌握,而近几年的高考题又屡次运用这一技巧.下面就以1 1/22 1/32 … 1/n2＜5/3(n∈N*)为例谈谈放缩法中调整的技巧.     

一节数学课的教学设计及反思

一、案例背景 高中数学课堂教学一直受到“高考指挥棒”的巨大影响,考什么教什么,不考就不教,课堂上教师“重灌输式讲授,轻探究式教学”的现象仍普遍存在。虽然随着课程改革的不断深入,“新课程标准”从课程的设置、结构、课堂教学活动上都进行了较大的改革,倡导学生主动参与、交流、合作、探究多种学习活动,改进学习方式,使学生真正成为学习的主人。但是,年轻的老师常常还是有这样的困惑：虽然希望与被希望能够为教育注入新的血液。在教学上有所创新来活跃课堂,但就是因为是新老师。担心经验不足,无法把握课堂力度,无法预料发展趋势,所以总是被评价为传统教学。中规中矩。一堂课按照事先预备好的教学设计上下来,虽然事先可能备学生备课堂,一堂课顺利进行,大毛病挑不出来,教学任务教学目标顺利完成,但是,似乎只是为了完成任务,学生与老师一起争分夺秒地实施知识点的教与学,一堂课紧张而沉闷,甚至良好的教学状态换来的却是课后的一片茫然。