浅议大学英语精读课教学中必须注意的几个环节

英语精读课教学在基础教学中极为重要,它包括语音、语法、词汇、句型、朗读等等,是一门语言基础知识和语言交际技能的综合训练课,课文教学在精读课教学中占主要地位。因为精读课的主旨在于帮助学生理解课文、获得信息、把握作者观点和文章结构、掌握单词、短语、熟悉句...     

共同工作就能获得成功──记菲律宾女发明人协会

菲律宾女发明人协会诞生1983年11月,亚洲实用技术会（一个非政府组织）和南太平洋地区基督教女青年协会共同在马尼拉组织一次亚太妇女论坛,题目是“小工艺及商务”。17个国家的57名妇女代表,前来参加此会。其中有7名菲律宾介发明人。会后其中5名女发明人希望与菲律宾其他的女发明人,女科学家,女革新家,女技术员及研究员接触,以便在男人后统治地位的发明领域中建立一条妇女统一战线。她们一致宣称：“发明思维中无性别之分”。这句话事后成为菲律宾女发明火协会（WIAPI）的豪言壮语和座右铭。1984年10月24日,菲律宾女发明火协会正…     

论素质教育的内涵及特征

社会各界对于实施素质教育的重要性和必要性,已取得基本共识,但就素质教育的内涵及特征还认识不一。一、素质教育提出的历史背景素质教育在国际上是80年代提出来的。1980年出版的、由联合国教科文组织主持、Ｓ·拉塞克等人编著的《从现在到2000年教育内容发展的全球展望》一书指出,发展素质教育,培养“人格力量”已被认为是21世纪教育的中心特征。因为具有坚实行为素质的人更适合于学习和更新自己的专业和文化知识。特别是在教育目标的体现上,素质教育与传统教育的目标层次完全相反。如传统教育目标层次结构为:知识—→实用技术—→态度和技…     

有机化学中的几条经验规则

相当多的学生怕学有机化学这门功课,他们认为最难以掌握的是有机化学反应的复杂性。同一反应,在不同条件下可以得到不同的主产物;同一分子在不同环境中可以显示出不同的电子效应,等等,似乎无规律可循。不象数学、物理那样有规律性。事实上,长期以来,人们一直期望总结有机化学反应选择性的规律,其中著名的有烯烃加成反应的Markownikoff规则和羰基加成反应中的Cram规则,当然这只是对某一特定反应的规律性总结,而就有机化学这门基础学科而言,有什么规律可循呢?本人通过多年的教学经验,总结出如下几条经验规则:     

丹江方言的三个程度副词

丹江方言的程度副词有“怪、可、很、最、好”等等.其中“最、好”作程度副词,“可”作表强调的副词和词缀的用法与普通话基本一致.本文只讨论“怪、可、很”作程度副词时与普通话不一致的用法和语法意义.“怪”音[kuε~(312)],“可”音[k ‘(?)~(?)],“很”音[xen~(34)].下文中的引出引、语的结构助词一般读[ti.1],与“的”同音,也可以读作[te.1],为了与普通话一致,本文一律写作“得”.     

评弗洛姆的异化理论

异化理论是“西方马克思主义”理论的一个极其重要的组成部分,是他们批判资本主义社会的最重要的思想武器。作为精神分析家、哲学家的弗洛姆,他的异化理论在众多的西方马克思主义者中可谓独树一帜:在马克思的异化理论基础上巧妙地糅合了弗洛伊德的精神分析法。     

氮的氧化物与水反应探究

在氮及其化合物的教学中,常常遇到这样的化学反应：NO、NO2都不是硝醉,但在这些反应中却生成了硝酸。那么这些反应跟反应N2O5＋H2O=2HNO3有没有联系呢？在教学实践中发现：上述四个反应都可以看成是生成N20。的反应和N2O5溶于水的反应的复合反应,即上述四个反应可分别看作：由此不难得出结论：除参加反应的水之外,用于生成硝酸的氮、氧原子个数之比与此几分子中氮、氧原子个数比相同,即N：O=2：5。这个结论对于我们在解NO、NO2和O2相互混和溶于水这样的一些复杂而又容易产生错误的计算时,带来极大的方便。在进行这类问题的计…     

科研教学齐头并进 素质教育全面落实——逊克二中采取得力措施抓科研促教学

我校在五年发展规划中明确提出:要建设好四支队伍,即:建设一支懂管理、懂教育规律、求实探索的领导班子队伍;建设一支稳定的、懂得学生心理活动特点的班主任队伍;建设一支懂科研、能科研、教书育人的教师队伍;建设一支勤于思考、大胆创新的学生干部队伍。     

瓣结鱼的食谱及食性研究

瓣结鱼为水中垂直取食的温和肉食性鱼类,从140尾鱼(体长9．57—44.2cm)肠内含物分析,其食谱以水生昆虫及其幼、稚虫为主,该类食物出现率为99．29％,其次为螺、蚌等软体动物,出现率为15％．摄食强度有明显的季节性变化,以春季的3、4月最高,分别为93．33％和70．33％,5—7月较低,其它月份较为稳定冬季以及生殖群体在繁殖季节无停食现象。该鱼的肠长／体长为121(N=341),其视觉在摄食中起重要作用。