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<正>随着新的课程改革不断深入,校本教研向纵深发展,由听课评课走向观课议课,这一演变不是简单的一种名称的改变,从某种意义上来讲,它是一种新的校本教研文化的建构。一、特点鲜明,关注发展1.形式上重追因分析。听课评课中的"听、评"往往是一般性了解,而非用于研究的目的,是对 相似文献
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略论京杭大运河的过去和未来 总被引：3，自引：0，他引：3
何为刚 《济宁师范专科学校学报》1997,18(3):92-96
文章论述了京杭运河在政治、军事、经济、文化各个领域，对我国历史产生的深刻影响，指出她所具有的开放、交流、融合的特点，为国家大统一局面奠定了扎实的精神和物质基础，为我国经济文化繁荣、社会进步作出了重要贡献。在分析了当前运河的自然地理优势、综合效益、经济和政治等各方面条件之后，认为经高科技改造后的运河具有很强的竞争能力和生态效益，在我国社会主义现代化事业中，仍将成为东部地区一条重的南北运输通道，重振运 相似文献
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《语文课程标准》要求“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展”。依据这一要求和儿童心理生理发展特点,我们充分发挥学生在入学之前就已具有初步的听说能力的优势,扬长避短,有意识地让学生不拘形式,自由地表达,为第二第三学段的习作和口语交际做好铺垫。我们的做法是——双线训练,相辅相成,综合提高。一、第一线:内容引路开篇成文《语文课程标准》明确指出:“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。”心理学告诉我们,儿童语言的发展是由口头语言向书面语言过渡,口头语言要比书面… 相似文献
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