多元智能视角下的小学英语形成性评价

本文在对形成性评价和多元智能评价探讨的基础上,提出了多元智能理论视角下小学英语形成性评价的内涵及其实施建议。     

见到老师问声好

一阳光暖暖的,凉爽的风吹过长长的街,让小笨和小兔觉得很惬意——本来逛街的心情就很不错嘛! 远远地看到E老师摇着肥肥的身体走过来。小笨说:“咱是不是得笑笑打声招呼?”于是两人眦牙咧嘴地开始笑。半     

中考英语书面表达题型的解题技巧

中考中的书面表达题，主要有“补全对话”、“看图填词”、“看图写话”、“看图作答”、“看图完成短文”、“看图完成句子”和“根据提示的内容．完成某项写作”等形式。这类题型的考试目的在于：通过书面形式测试考生口头会话和作简单书面表达的能力。下面作一简单介绍：     

论陶行知的生利主义职业教育

陶行知的“生利主义职业教育”旨在澄清当时人们对职业教育的一些错误认识，对职业教育的功能、目的、师资、设备、课程、学生都进行了深入精辟的论述，这些论述对现在职业教育发展中的角色定位依然有重大的指导意义。     

浅析企业并购中的期权思维与期权价值

在并购决策中．企业往往容易忽视隐含其中的期权价值。并购行为作为一项财务投资决策，至少具备后续投资机会与柔性生产设备两种实物期权的特征。投资为企业带来的现金流收益。同时决策本身具备期权价值．谊价值可以利用著名的Black-Scholes模型核算。     

点的坐标存在性探究

坐标平面上以几何图形为框架,函数为纽带的点的坐标存在性问题知识面广,综合性强,常使一些人棘手。举例探究如下:一、等腰三角形中点的坐标的存在性例1 (2006年辽宁省中考题)如图:四边形OABC是一张平放在平面直角坐标系中的正方形纸片,点O与坐标原点重合。点A在x轴上,点C在y轴上,     

习作教学要触动学生的心灵

传统的“教师讲——学生做”的作文教学模式具有封闭、僵化的特点，严重妨碍了学生创新能力的发展。对于解决这个问题，新课程标准要求构建一个开放的、充满生命活力的教学模式体系。这种教学模式体系的结构为：营造氛围，诱发创新热情——放胆表达，拓展创新思维的空间——合作交流，激活创新思维的火花——评优激励，激发新的创新动机。这种教学模式的实质，在于要触动学生的心灵。     

营造情趣语文，激发学习兴趣

语文兴趣是学生爱好并力求认识语文学科的带有情感的倾向．对于教师来说．如何激发学生学习语文的兴趣就变得至关重要了．以下从营造富有情趣的教学氛围．激发学生学习兴趣为出发点．来探讨促进学生有效学习的情景教学模式和可行办法。     

边疆少数民族的“中国认同”与中华民族的觉醒

边疆少数民族的“中国认同”是指边疆少数民族同胞对自己“归属”与“中国”的认知、强烈的情感寄托及由此而产生的自觉维护“中国”利益的行为取向。在不同的历史背景下，边疆少数民族“中国认同”会有不同的具体表现形态和方式。     

探寻中学语文教学目标有效实施的途径

教师在书写教案的时候都会第一步写上教学目标,但是,是否所有的教师都将教学目标放在第一步思考呢?本文根据教学目标的编制要求,从目前在实施过程中显现出的教学目标的几大误区谈起,试图探寻教学目标有效实施的途径.