整体主义视野下我国食品安全私人执法模式研究

在面对食品安全危机事件时,公共执法者的“理想化”执法往往由于能力性和主导性缺陷的存在,会造成主体缺失、成本激增、效率低下的新一轮公共执法与社会责任危机。应当以整体主义社会责任观为思维理念,以社会责任二元属性为逻辑起点,摈弃片面的个体主义社会责任承担方式,在食品安全执法中积极发挥私人执法主体的特殊优势,合理分担执法任务,引入奎太机制、改良诉讼制度、补充执法力量,最终在食品安全治理中实现私人执法模式的有效补充。     

表弟的“形象工程”

表弟今年大学毕业，现在正忙着找工作。 前几天表弟到我家，他说我步入职场多年，经验一定丰富，让我给他作应聘时的形象顾问。我对表弟说应聘时只要穿着得体就可以了，没必要那么讲究包装。表弟说自己应聘的是知名企业的公关经理，对方对应聘者的形象气质要求相当严格。     

弄错辈分了

春节,同事小王到我家拜年,给了女儿100元压岁钱。我这人欠了人家的情就睡不着觉,琢磨着要赶紧去小王家还情。我包了一个200元的红包打算送给小王,可一时没想好送红包的理由。我问老婆:"小王夫妻结婚后一直没有要小孩儿,我这红包也不能当压岁钱送出去,你说怎么办哪?"老婆聪明,她想了一会儿说:"你以前说过,小王夫妻把他们的京巴狗当     

把“闪光”的材料拎出来

最近,通讯员采写来的许多会议新闻经常被编辑部处以“死刑”,这并不是意味着这样的消息一律不予报道,关键是看会议是否重要、有无典型意义;新闻有没有写好。特别是     

试探西北民族地区社会文化活力机制建设

作为一种社会生活方式与社会的精神价值体系,文化既是民族精神的象征,同时也是维系社会和谐的纽带.激发文化的活力,在各种意识形态、价值观念、文化传统相互交融的西北民族地区显得尤为重要,利用先进文化活力,构建西北民族地区的和谐社会是现代化建设的一个重要路径.     

素质教育值得注意的问题

日前,中国教育报发表一组文章,阐述素质教育值得注意的问题。洪成文的文章指出,这些年素质教育讨论中出现的问题可归纳为三方面。一是思维偏差。具体表现为:①非此即彼。例如,“要素质教育,就不能搞应试;搞应试,就不是素质教育。”又如,“素质教育靠制度,还是靠教师?”②错误归因。有人将我国教育中的问题推给了素质教育的缺失,也有人将所有问题都推给了应试教育或考试制度。而实际上,任何时代任何国家的教育,都不可能是十全十美的。③缺乏科学比较。对素质教育,有科学实验、科学指标、科学数据积累的研究很少,而仅凭观感、印象,就片面地断言外国教育与中国教育的利弊、一所学校与另一所学校的优劣。二是背景不清。对国际国内背景,光笼统地谈是不够的。无论我们讨论何种问题,总要有个深度和范围的界定。三是心态不平和。最直接的表现就是在有些人看来,似乎不来个180°的转变,就不是素质教育;似乎只有破字当头才能立在其中;改革只求激进,而看不到激进改革的成本。另一个表现是,有的人总是将自己摆在教训人的位置,即便找不到交锋对手,也要假设一个作为教训的对象。王培峰、朱桂荣的文章认为,素质教育应呼唤合理批判,批判是理性的天然本色和应有之义,合理批判是坦诚公正的, 不存私心的,它只服从于事实和理性。合理批判是对发展中的某些理论预设与问题、现象进行重新审视、分析与判定,兴利除弊,促进发展。上述文章是1月28日在中国教育报教育科学版上发表的。     

立足教材 让学生在化学阅读中拔节欢歌

有调查表明,大多数学困生连自己的化学教材都读不了,这样的学生能学好化学吗?再深入地思考这样一个问题,学生为什么会觉得化学既繁又难呢?学生自主学习能力的缺失,是根本原因之一。事实上,统观新编化学教材,它编排合理、规范,与实际联系紧密,语言规范,生动活泼,设计了观察与思考拓展视野联想与启示等栏目,集问题性、生活性、开放性、合作性、体验性于一体。教材本身所具有的这些特点有利于激发学生的阅读欲望,促使学生自主学习能力的提高。这里的化学阅读不同于语文、外语学科的阅读,它是指