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通过对“溶解度概念”教学的设计和反思,认为在概念教学过程中,应尽可能通过学生的亲身体验,在实验、对比、纠错、解题等实践活动中形成概念,加深理解,提高学生运用化学知识的能力. 相似文献
132.
133.
2016年教育部正式规定了中国学生核心素养发展的范畴,这些先进的教育理念以及改革措施,必须要在教学中得以落实。传统的教育理念已经难以满足新时代教育理念的要求,固化的教学方式也难以满足学生学习的内在要求。在教育改革中,学生逐渐成为教育改革的重点,目前我国教育正处于质量提升的重要时期,深度学习在教育深化改革中受到了重点关注。通过深度课堂可以培养学生的核心素养发展学生的高阶思维,因此文章对如何在语文教学中构建深度课堂进行了研究。 相似文献
134.
经济新闻怎样体现对社会热点的关注,并能正确、及时地加以引导,这是一个值得探索的问题。杭州日报记者盛浚培采写的《请谨慎入市 勿盲目追高》(刊于杭州日报1996年12月12日)一稿,为新闻如何围绕经济生活热点问题进行正确的舆论引导提供了经验。就在此文发表后的4天,《人民日报》发了题为 相似文献
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136.
在初中化学某些计算中,若能找出题中的不变量,并加以合理利用,就会使计算过程简化,达到事半功倍之效。兹举数例,供参考。1 视溶剂为不变量 例1 将一小块纯锌投入到47克稀硫酸中,锌块完全反应后称得溶液的质量为53克。求原稀硫酸溶液中含有多少克水? 分析:原稀硫酸溶液中所含水的质量,一定与反应后生成的硫酸锌溶液中所含水的质量相等。故可将水的质量视为不变量。 解:设原稀硫酸溶液中含水的质量为x。则含H_2SO_4的质量为(47克-x),反应后溶液含ZnSO_4为(53克-x)。依 相似文献
137.
随着新课程改革的深入开展,案例研究与写作对促进教师素质提高的积极作用日益彰显.然而,教学案例对大多数教师来讲还是一个新生事物,很多教师还不能真正理解其内涵.下面就此问题,略呈浅识. 相似文献
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车还没有来,真烦。车来了,不是我要乘的那路车。“阿姨,这路车到不到动物园?”是一个八九岁的小姑娘嫩嫩的童音。“不去。”售票员在车上头也不抬,冷冰冰地回答。小姑娘失望地退了回来,我不由得多看了她几眼。小姑娘紧紧咬着下嘴唇儿,一双水灵灵的大眼睛四处张望着。我知道去动物园应该坐哪一路车,看她无助的样子,我想我应该去告诉她答案。我走到小姑娘旁边。“你去哪儿啊?”我的声音温柔得让我自己都有点儿惊奇。小姑娘怯怯地望着我,把我审视了一遍又一遍。“是动物园吗?刚好咱们同路。”我等着小姑娘欣喜地询问我该乘哪路车,我想有她羞涩… 相似文献
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质量守恒定律是化学的一个基本定律。同学们要在实际题目中能熟练运用此定律,必须对这一概念有透彻的理解。从宏观角度理解,化学反应前后,物质发生了改变(即有新物质生成),而组成物质的元素种类始终不变;从微观角度理解,化学反应前后,分子本身发生了改变,而分子的数目有的不变,有的改变,原子的种类和数目都不改变(显然,包括在原子中的原子核、质子、中子、电子在化学反应前后本身也不发生改变)。当对质量守恒定律的概念有了上述深刻理解之后,就可以将定律浓缩成下面的“四个守恒”: ①物质的质量总和守恒; 相似文献
140.
近几年,在财经类大学中出现了一个新的名词:CPA(注册会计师)。根据教育部新的本科专业目录,在会计学专业中设置了 CPA(注册会计师)专业方向。该专业方向培养具有管理、经济、法律和会计学等方面的知识和能力,适应国家机关、 相似文献