然纳桑陪治疗急性出血性脑卒中的临床研究

目的 观察然纳桑陪治疗急性出血性脑卒中的效果并探讨其作用机理.方法 临床采用随机对照法,选择42例急性出血性脑卒中病例,在综合治疗的基础上,加用藏药然纳桑陪每日一丸,对照组36例给予西医综合治疗,观察神经系统功能缺损改善,血肿吸收.结果 CT检查治疗组总有效率92%,对照组有效率80%,神经功能缺损改善,治疗组优于对照组.     

浅析跟腱损伤的机理与处理

跟腱损伤是足部损伤常见损伤之一。分析研究跟腱损伤的发生原因与解剖结构、生物力学的关系,制定预防跟腱损伤的具体措施,可有效预防跟腱损伤。     

中国在哈萨克斯坦矿业投资区域优选评价研究

哈萨克斯坦与我国接壤,位于丝绸之路经济带核心区,是全球最大的内陆国,是中亚地区矿产资源最为丰富的国家,地缘战略地位突出,已成为中国企业投资的最为重要的海外国家之一。哈萨克斯坦国土面积广大,地区间资源禀赋与投资环境差异较大,优选重点矿业开发区域对指导中国企业到哈萨克斯坦投资意义重大。本文统筹国家战略需求与企业需求,建立了哈萨克斯坦矿业投资评价指标体系,涵盖资源禀赋、投资环境、资源市场需求以及国家战略需求4个二级指标和资源潜力、竞争环境和社会环境等12个三级指标。采用层次分析法（AHP）对哈萨克斯坦的14个州进行了矿业投资区域优选评价,按照得分高低,并结合实际情况,将14个州分为矿业投资优选区、矿业投资鼓励区和一般矿业投资区域三类。矿业投资优选区包括阿特劳州、卡拉干达州、东哈萨克斯坦州、曼格斯套州和南哈萨克斯坦州,矿业投资鼓励区包括西哈萨克斯坦州、阿拉木图州、巴甫洛达尔州、北哈萨克斯坦州和科斯塔奈州,以及一般矿业投资区包括阿克托别州、江布尔州、阿克莫拉州和克孜勒州奥尔达州。     

现代产业学院建设的理念变革与路径探析

现代产业学院是新时代深化产教融合、创新人才培养理念和培养方式、培养高素质复合型人才的一种模式。现代产业学院的建设应该从传统的“学科逻辑”转向“产业逻辑”,改变过去“断带式”人才培养模式,构建基于产业链的“链条式”人才培养模式,形成多方利益共同体、校企命运共同体和协同创新共同体,创新现代产业学院建设路径。     

马克思主义中国化时代化内在逻辑及其在西藏的实践路径

马克思主义在西藏的传播和实践,不仅推翻了旧西藏封建农奴制,建立了人民民主政权,还为西藏经济社会的发展奠定了坚实根基,是西藏解放各族人民思想、发展生产力、建设现代化新西藏的根本保证。厘定马克思主义中国化时代化的内在逻辑,是对马克思主义为什么行和马克思主义中国化时代化为什么好的理论诠释,也是对西藏必然实践马克思主义的逻辑阐明。     

拉萨气溶胶光学厚度的测量

我们利用美国多波段太阳辐射计(MICROTOPII)测量了西藏拉萨2008年8月～2010年8月期间大气气溶胶光学厚度,研究了拉萨气溶胶光学厚度日变化、月变化和季节变化等问题。结果表明,拉萨晴天气溶胶光学厚度很小870nm通道大气溶胶光学厚度仅在0.016～0300之间,平均值为0.067。拉萨干季气溶胶光学厚度比湿季略高,月平均气溶胶光学厚度比北京小四倍以上。然而,数据显示,在观测的时间里拉萨气溶胶光学厚度成逐渐波动放大现象。拉萨气溶胶主要来源于生物质燃烧、机动车尾气、季节风沙,宗教烧香、周边水泥、采石等活动。     

“双减”政策下初中物理教学优化方法

“双减”背景下,转变落后的教学观念和方法,对初中物理教学进行改革,打造一个高质量的物理课堂,为学生综合素养的提升奠定基础。本文先分析“双减”背景下初中物理教学的现状,接着就现阶段初中物理教学存在的问题进行简单的介绍,最后对提高物理教学的有效性展开详细的探讨。     

人类社会历史中最具有决定性的关头——评国外学者对十月革命史的研究

这是为剖析和评论近些年来国外学者在十月革命史研究中的问题而写的系列论文中的第一篇.本文遵循马克思主义的科学理论和方法,依据历史与逻辑、观点与材料相统一的原理,针对国外学术界一部分人在十月革命的历史必然性和历史合理性问题上的模糊、错误、反动的观点,据理加以批评和澄清,并阐明了自己的见解.     

重点学科建设 要为经济社会发展服务

广东高校重点学科经过多年建设,取得了较大的成绩。一批具有优势和发展前景的学科跨入全国重点学科前列。科学研究和产学研合作有了新进展,部分学校科技力量已经或正在进入企业,建立了一批科技研究中心。高层次人才培养的能力逐步增强,博士学位授权点数量居全国第六位,硕士学位授权点逐步增加,高层次人才培养结构有所改善。截止1996年底,全省共有国家级重点学科15个,省级重点学科20个,省级重点扶持学科19个,扶持学科5个。虽然重点学科建设取得一定的成绩,但与广东经济社会迅速发展相比,尚存在不少差距。如研究生规模小,在学研…     

教給學生主動的運用思想

一般人都知道功課落後的学生多半都是俄文與數學不及格。這現象實在需要教師与從事國民教育的工作者去研求更有效的教学方法。為什么有這么多算术不能及格的呢? 讓我們來看一下學校的实際情况。女教师尼娜阿列克謝夫·那布鲁耶克在布魯日七年制學校中工作,我曾听過她七年級的代數課。学生們正在作‘代數的小數乘除’这一章的求證工作。一個学生在教師帮助下在黑板上算題,其餘的学生幾乎完全在照着黑板抄。各别比较好一点的肯努力的学生少看幾次黑板。其他的是不看黑板就自己一字也不写;本来有些地方自己也能作出的他们也不肯自己作。有的甚至根本连题都不懂,而不得不勉强机械式的抄写。