基于层次分析法的生态文明建设评价研究

本文针对生态文明建设评价问题,找出适合中国国情的评价指标体系并通过层次分析法建立评价模型分析每项指标的影响程度,并结合八个地区各指标2014年度实际情况进行分析,最后根据评价指标及分析结果对当地政府的生态文明建设提出改进意见.     

可持续发展视野下自然资源法的基本原则

可持续发展是人类对新情势审思作出的必然选择,自然资源作为可持续发展的一个独立子系统决定着可持续发展的得失成败,在可持续发展视野下,自然资源法应当遵循公平分配原则、效益发展原则、协调持续原则、合理利用原则、市场调节和国家宏观调控相结合的资源有偿使用原则。     

档案连着你我他——成都市档案局举办档案专题演讲

5月13日,成都市“同心行动·成都讲坛”档案专题讲座在成都图书馆开讲。成都市档案局局长赵德喜作了题为“档案你、我、他——漫谈档案的作用和文化传承”的演讲。演讲从15时至17时,许多听众早早地就来到演讲厅,他们当中既有白发苍苍的老人,也有幼儿园的小孩。赵局长生动、风趣的演讲深深地吸引了听众,并适时与听众展开互动交流。“同心行动·成都讲坛”是成都市为构建和谐成都,创建规范化服务型政府,向公众提供与市级部门交流的一个平台,至今已有10多个市级部门举办了专题讲座。(成都市档案局张永红/文曾涛/图)档案连着你我他——成都市档…     

务实 创新 发展——高陵县档案馆“十五”工作回顾

“十五”时期，是我国改革开放、实施西部大开发战略的重要时期，也是我市档案事业发展的关键阶段。“十五”期间，高陵县档案局（馆）紧紧围绕县委县政府中心工作，解放思想，更新观念，立足服务，开拓创新，在局（馆）班子的带领下，全局上下团结一致，克服困难，顽强拼搏，全面提升了档案工作水平。回顾过去的五年，可谓有酸有甜，有苦有乐，我们采摘了其中的一些亮点，以展现高陵县档案工作奋斗、创新、发展的一幕幕。     

九寨沟旅游开发对安多藏民族文化的影响

文化多样性是九寨沟重要的旅游资源之一,文化多样性资源的保护对旅游可持续发展具有根本性的重要意义.该项研究通过对九寨沟内居民和国内游客的问卷调查,以期了解旅游开发对九寨沟文化多样性的影响.针对沟内居民的调查问卷涉及了住房样式、语言、文字、饮食、服饰、宗教、经济等7个方面,以了解沟内安多藏族居民的文化多样性现状、变化以及他们对自身生活方式改变的态度.对国内游客的调查,问卷设计了"您觉得九寨沟的民族风情如何"、"您在九寨沟的旅游生活,能够感受到较强的民族特色吗?"和"您认为开发旅游对九寨沟的民族特色有无影响?"等和当地文化多样性相关的问题,以了解游客对九寨沟文化多样性现状的感受.对问卷进行数据总结和统计分析,结果显示,旅游开发后九寨沟安多藏民族在住房样式、语言、文字、饮食、服饰和宗教等方面均发生了诸多改变.其中,语言、饮食、服饰和宗教的改变率分别为79.4%、84.5%、78.4%和39.2%.对于保护九寨沟文化多样性,文章提出保护安多藏民族文化的生存环境,强调当地居民参与旅游,和建立民族风情区,以实现旅游的可持续发展.     

西藏湖泊TM影像遥感分析

本文利用TM影像及数据，对西藏湖泊做了全面的分析探讨，总结了湖泊的遥感影像特征，建立了遥感解译标志，并利用不同盐度水体的反射率和主成份分析等对湖泊做了遥感信息的探索性研究。以此为依据，对西藏全区湖泊进行了判读，识别出大于1km^2的湖泊共791个，为以后从事西藏湖泊及盐湖研究奠定了良好的基础。     

在工程力学开放型实验中加强学生科学素养的培养

在工程力学开放型实验中提高理工科学生科学素养,运用建构主义的学习理论,结合工程力学实验教学和学生科学素养培养教育目标的需要,从注重学生的创新意识培养,激活学生的创新能力,达到提高学生实际动手能力、创造能力和工程意识,拓展了学生知识范围。使学生成为一名具有科学素养的新型人才。     

浅谈共创性美术教学

共创性美术教学着重于构建体现以学生为主体,激发学生学习潜能,培养学生综合素质,并在教学的方式、手段、内容和评价等方面进行探索。     

人才评价机制改革背景下理工类高校高层次人才引进研究

吸引世界一流人才是世界一流大学迅速发展、崛起的关键举措,新时代人才评价机制改革对理工类高校科技人才的引进提出新的要求,各高校在人才队伍建设方面开展了积极探索。在分析当前理工类高校人才引进存在的问题和面临的挑战的基础上,对做好新时代理工类高校人才引进工作进行了探索与研究。     

谈素质教育中教师的素质

随着教育改革的深入和发展,素质教育问题引起了社会各界极大的兴趣和普遍关注,对于必要性和重要性也都有了充分的认识。但如何落实素质教育的措施呢?我认为最为关键的一点就是教师队伍的群体素质。没有高素质的教师群体,就培养不出高素质的学生。教师是素质教育实践的最重要的主体。在实施素质教育的过程中,教师应当具备怎样