“自我解释”的类型、影响因素及产生机制

自我解释是一种由自我产生并指向自我的知识建构活动。领域性知识、加工方式、引导角色及激励都会影响自我解释的发生。其产生机制主要有三种模型：空缺填补理论认为自我解释是学生发现自己的知识漏洞并对这些漏洞进行弥补的过程；产生推论及修复心理模型的双加工机制认为自我解释是对不完整文本进行推论和对不完整的心理模型进行修复的过程；拓展情境模式通过比较前两种模式，认为自我解释是修复个人已有的、存在缺陷的领域，在不替代原有心理模型的基础上加速该模型的改变。     

利用多媒体技术优化音乐教学

音乐教育是素质教育的一项重要内容.在课堂教学活动中,利用多媒体技术能有效帮助和提高教师的课堂教学艺术,使课堂教学富于新意.     

孔子和苏格拉底教育哲学观的对照

孔子和苏格拉底的教育哲学观存在如下三方面的差别：教学方法：权威的对话和平等的对话；教师角色：全知的知识传授者与知识的催产婆；教学目的：重思重知型与重学重智型。     

我让学生演戏

过去教高二下学期第三单元的戏剧 ,总是老师讲讲剧情 ,介绍创作背景 ,通过人物语言分析人物性格 ,顶多就是让学生扮角色朗读一下。老师讲得索然无味 ,学生听得兴趣全无 ,吃力不讨好 ,对戏剧的本质无法把握。这次我改变了以往的做法 ,一开学就通知学生 ,本单元的三部戏《雷雨》、《屈原》、《茶馆》由同学们表演 ,老师不讲了。然后把两个班各分成三个组 ,抽签决定各组所演戏剧。各组推荐导演 ,选出角色 ,组织好演出。准备时间两个星期。两个班的同学听说后 ,都不约而同地“哇 !”起来 ,既兴奋又新奇。任何事情只要有兴趣 ,就有热情 ,就会出效…     

寂寞的“外星人”

上地理课,老师说:“我国西部正在建设一个新的石油基地”。“塔里木盆地。”一个声音轻轻地说。我不用回头也知道,准是“外星人”。地理老师讲的十个问题有九个是在他的知识范围以内的。他所知之广,令我辈叹为观止,可他的冷漠也和他的知识一样令人害怕:从不和女生说话,男生除了同桌也无任何交流。有人看见他在月黑风     

关于高层经理股票期权报酬计划的探讨

目前我国越来越多的股份有限公司和一些地方的国有资产管理单位使用股票期权长期激励机制。本文在分析了我国企业高层经理报酬计划变迁的基础上 ,探讨股票期权作为一种解决代理问题的有效激励机制在我国实施的优点和障碍。介绍了我国股票期权计划的试点情况 ,就股票期权在我国的实施中 ,股票期权行权所需股票来源渠道、股票期权授予和行使、股票期权的授予时机和数目、股票期权行权价格的确定提出了自己的建议 ,并对我国实行股票期权的前景作了分析     

再论"做中学":学什么,如何指导?--从中法"做中学"项目师资培训说起

中法“做中学”项目引起人们对“做中学”的又一次关注。在此项目的师资培训过程中表现出中法两国对于做中学的不同理解:“边做边想,先做后想”与“先思后做、以设想指导做”的冲突;“重过程轻结果”与“经历做的过程获得学会思考与操作的结果”的矛盾;教师作为教育者对于学生做与学的安排、指导的定位与教师在学生做的热闹中不知所教的错位。这些都值得加以辨析。     

试论精神产物之物性与物权性

我国现有的物权法理论体系,其物权客体仅以有体物为限,虽未直接否认非有体物的存在,且还就无体物个别的物权性问题以“准物权”方式述之,但并未就无体物的物性及其物权性问题作出科学的、系统的阐释。随着我国经济社会的日益发展,科技文化的日臻繁荣,精神产物、有价证券等无体物在人们的生活中起着越来越重要的作用,它们的物之共性以及作为无体物之个性所引发的新的社会现象亟待人们从法学理论上进行科学、系统的解释,并在科学解释的基础之上、在我国新的民事法律制度诞生之时建立起科学的无体物权制度。本文主要以精神产物为研究对象,从无体物的特性规律出发,论及了无体物物性及物权性问题,以期为无体物权权理的系统研究抛砖引玉     

物体产生的压力的分析

物体产生的压力,通常是先求它所受到的支持力,再运用牛顿第三定律,求出压力。文章具体用这一方法,加以讨论,对物体产生的压力作了分析。     

推介一部颇具学术功力的专著——读《说文解字注研究》

中图分类号］Ｈ１６１;Ｇ２３６［文献标识码］Ｅ［文章编号］１００７－６４２５（１９９９）０１－０１６３－０２许慎的《说文解字》是我国第一部以六书理论系统地分析字形、解释字义和考究字源的字典,而段玉裁的《说文解字注》则是研读《说文》必不可少的著作。正如...