地方高校课程思政教学评价指标体系的构建与探究

构建课程思政教学评价指标体系是新时代背景下推动课程思政建设持续改进、螺旋式上升的重要手段,也是全面实施课程思政教学的保障措施和衡量标准。以陕西10所地方本科高校25名专业课教师作为访谈对象,运用扎根理论研究方法,对课程思政教学评价指标体系进行质性构建。通过开放式、轴心式和选择性3级编码,归纳和提取出涵盖5个1级指标、15个2级指标和50个3级指标在内的地方本科高校课程思政教学评价指标体系,并通过专家评价法确定了各个评价指标的权重,同时通过指标体系的满意度调查和应用分析检验了指标体系的有效性、稳定性和可接受性。结果表明,该指标体系具有较好的适用性和可靠性,能够客观、准确评价地方本科高校课程思政教学质量和水平。     

PDCA循环在高校教育科学研究项目管理中的应用

文章将PDCA循环理论应用到教育科学研究项目的管理过程中,以剖析PDCA循环在教研项目管理中的适用性为切入点,论述了PDCA循环在教研项目管理中的实践应用,以期提升教研项目完成质量,达到“以研促教”的目的。     

刍议"会计控制"

本文从全面系统原则、及时性原则、归口分级控制原则、责权利相结合原则阐述了会计控制的基本理论,在会计控制基本理论的指导下,结合我国会计工作实际存在的一些问题,从三方面深刻论述了会计控制的必要性,指出会计控制的实现可从三个途径解决.     

空间认知的四个维度:以身体空间研究为例

身体是个体存在的物质载体,脱离身体的个体是不存在的。身体处于环境之中,寓于空间之内,身体研究中不乏空间概念与相关意义。本文以身体空间研究为例,结合身体空间研究的理论视角和实践方法,分别从二元性、多元性、异质性和复合性四个维度出发进行理论梳理和观点考察。二元性体现了身体空间的对立与辩证,多元性体现了身体空间的扩展与再生,异质性体现了身体空间的对立与反抗,复合性体现了身体空间的嵌入与整合。以上四个维度之间相互独立又不失关联,通过这些维度把握空间性质,进而形成理论框架去理解和认识其他空间,探索空间形成路径,希望能为空间社会学研究提供一些有益的理论探索与经验总结。     

基于多元表征理论的函数单调性教学设计

<正>函数单调性是高中数学的核心概念,它涉及函数、任意、自变量的值、定义域、增函数、减函数、单调递增区间、单调递减区间、单调区间等多个子概念.^[1]函数单调性定义具有较强的抽象性,如果教学中只采取单一的表征形式,学生难以对其定义有深刻的理解.多元表征理论强调不同表征的相互渗透与互补,进而促进学生深度理解.因此,本文运用多元表征理论对高中数学函数单调性(人教A版高中数学必修1第1章第3节)进行教学设计,旨在让学生对函数单调性概念的理解更加深刻.     

在历史和现实之间

命题一清朝周容写过一则很耐人寻味的故事。顺治七年(1650)冬天,他从小港出发前往皎川县城,叫书童带了一捆书同行。当时夕阳已经落山,看看离城还有约两里路。他问摆渡的船夫能不能在城门关闭之前进城。船夫仔细看了看书童,回答说:慢慢走,还能赶上城门开着;走快     

文以载道,亦窥心灵

命题一上帝召开一个会议,了解动物们自从有了翅膀后,它们是如何使用的。鹰说:我用翅膀在天空飞翔,一切猎物都逃不过我的眼睛,我因此而生活无忧。     

《化工CAD》课程网络化教学模式探讨

根据《化工CAD》课程的实际教学需求,结合CAD技术发展的特点和趋势,自主研发了集课程讨论、作业提交、课程管理、网上答疑、下载中心、模拟练习和在线考试等功能为一体的的网络教学平台。体现了学生主体、教师主导的教学理念。实践证明教学效率提高,师生互动明显改善。网上问卷调查结果表明学生对网络化教学模式的满意率达85%以上。     

校企合作环境下德育社会化的创新思考

大力推行工学结合、校企合作的培养模式,是我国高等职业教育改革和发展的方向,它不仅促进了德育社会化的转型与发展,也对高职院校德育社会化的内涵建设提出了新要求。积极探索校企合作环境下开放式的德育社会化新路径,对于促进高职院校德育教学与社会相结合的育人机制的有效生成,在新形势下创新德育体系、培育创新型人才具有重要的示范性意义与价值。     

读中感悟,加强语感训练

语感是对语言敏锐的感知和领悟。一个学生学习语文质量的高低不在于掌握知识的多少。而在于他对语言材料的积累和语感的积淀。（于永正语）因此,提高学生读写能力的关键,是必须加强语感训练。