中小学校名的意蕴

2014年6月6日,东浦镇城西小学改名为"陆游小学"在社会上引起了热议。而2014年6月9日,绍兴《天天商报》"以名人作校名请保留他们的姓氏"一文则更是对学校命名的一种启迪,拷问着教育主管部门的智慧。我一直认为,教育在任何时候都不是孤立存在和发展的,学     

有效拓展传统体育游戏功能的策略探讨

<正>传统体育游戏的有效运用能发展速度、耐力、平衡、协调等能力,能把学生拉回到操场上、阳光下、大自然中,感知运动的快乐和幸福,也节约了资源。当然,传统体育游戏基本上都处于独立状态,而且缺乏科学化、合理化和教材化的改造,过度地使用会让学     

“校本课堂”建模的实践与思考

一、"校本课堂"建模的背景分析我们推出"校本课堂"模式构建是基于三个方面的背景,这就是对人类潜能的认识、PISA测试的启示和学校主题文化建设的深入。一是对人类潜能的认识。著名教育哲学家伊斯雷尔·谢弗勒在运用分析哲学的方法,引出"作为可能性的潜能"、"作为倾向性的潜能"、"作为能动性的潜能"三个概念,为我们澄清了教育教学上的一些误解。他指出":学习的能力并不是一种无限的、可供学习者随便浪费的资源,如果孩子们的好奇心没有得到唤醒,而是受到严重压抑的话,就会逐渐丧失掉。如果孩子们天生的问题意识没有得到保护,而是不断受到阻碍的话,最终也将失去。对于探究新的东西来说,理智的灵活性、冒险精神、自信等是非常必要和宝贵的品质。如若长期不用或滥用的话,也会失去它们原本的作用。"[1]这为义务教育     

中考自然科学实验考试目标设置与实验教学改革

实验考查是自然科学中考的重要组成部分。1 997年 ,我市实施“两考合一”以来 ,在自然科学的实验考查上作了有益的探索。然而 ,按照布卢姆目标分类学原理 ,自然科学的课程目标分认知、技能、情感三大类 ,实验属于动作操作领域 ,采用认知领域的笔试方法来考查实验 ,本身就是一种矛盾 ,并且像中考这样大规模考试 ,要真正考查学生的动手能力暂时有困难。这一事实表明对中考自然科学实验试题的研究 ,还要做相当多的工作 ,以使之尽可能接近完整体现承担的考查任务。因此 ,对中考自然科学实验考试目标的设置进行研究 ,对改进我们的实验教学具有重…     

名优教师不再“一校所有”——绍兴市越城区教师“柔性流动”机制的探索

绍兴市越城区教局于2006年推出的“柔性流动、智力链接”政策，打破了长期以来名优教师“一校所有”的情况，堪称区域教育均衡发展的创新之笔。[第一段]     

初中自然科学解题策略比较的初步研究

一、问题提出对学生获得的知识进行测量与评价是教学研究的一个重要内容。初中自然科学课程实施以来,许多教师一直用布鲁姆的目标分类理论对学生获得的知识进行测量与评价,有关测验的设计是以课程内容为依据,没有考虑到学生是如何建构这些知识的。同时,布鲁姆的目标分类理论主要为教学的测量与评价而制定的,对指导教学尤其是指导教师如何帮助学生去建构知识就显得不足。这样,就使学生的学习、教师的教学与测量、评价相分离。这一问题从表面上看,是只知道分数而不了解存在差异的原因;从深层意义上讲,就是没有了解学习机制就进行盲目学习、测…     

新课程理念下"主题式"教研的价值追求

一、“主题式”教研的背景理解一项改革举措的意义,首先要分析这项改革所发生的背景。我区推出“主题式”教研有三个基本背景,就是校本教研的全面实施、专业发展的内在需求、提升品位的必然要求。(一)校本教研的全面实施实施校本教研后,教学研究工作的重心下移到学校,教学研究制度和工作方式得到了有效的改进和完善,教师们反思、互助、引领的机会多了,民主、开放、表达的意识强了,在课程实施中碰到的困难和问题自然就显得复杂起来,教研活动的议题就会变得十分丰富。如果没有一个鲜明的教研主题来引领,校车教研就会流于形式。     

绍兴市越城区举办"校本教研"论坛

2005年1月14日,越城区文教局教研室在鲁迅小学学术报告厅举办了"越城区校本教研论坛",经教研室初选入围的12位校长手提笔记本电脑从容地走上论坛,讲理论,亮观点,谈体会,说做法。本次论坛有以下特点:一是把校本教研当作是教师专业成长必然要求。比如鲁迅小学构建了校本教研支持系统,通过个体反思、团队合作、整体研发,为教师的     

初中科学《物质溶解性》教学片段的思考

物质的溶解性是初中科学教育一个重要的基本概念.按《自然科学》第三册第一章第4节"物质溶解性"的呈现方式,以知识性概念为主线,课程反复强调蔗糖和松香粉在水和无水酒精中的溶解情况是不同的,教师一般通过实验开展教学活动.     

论土木工程的可持续发展

本文提出了目前土木工程主要分支的可持续发展命题,并从材料和施工阶段方面具体阐述土木工程可持续发展如何进行。