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81.
强化学生参与意识提高复式教学效率何正明(南城县教研室)饶晓春(南城师范)复式教学有别于单式教学。年级多,教学任务重,直接教学时间短,间接教学时间长是复式教学的特点。如何根据复式教学的特点,充分发挥复式教学的潜在优势,提高复式教学课堂效率,是复式教学研... 相似文献
82.
<战国策·触龙说赵太后>:"媪之送燕后也,持其踵为之泣,念悲其远也,亦哀之矣.已行,非弗思也,祭祀必祝之,祝曰:‘必勿使反."这里的"行",我们认为,应取"嫁"义. 相似文献
83.
84.
85.
在微波辐射条件下,以氨基胍重碳酸盐和甲酸为原料合成了3-氨基-1,2,4-三氮唑,反应速度比传统加热条件提高300倍,产率达到83.5%。优化后的最佳反应条件为微波输出功率为120 W,氨基胍重碳酸盐:甲酸摩尔比为1:1.25,溶剂无水乙醇为5mL,反应时间为60 s。 相似文献
86.
进入现代社会,传统的“集中识字”的单一局面被打破,全国出现了很多识字教学法。“联想识字法”是根据小学生的识字心理特点,通过对汉字的各个部件展开离奇的、特别的联想,在头脑中呈现相应的物象来增强记忆的方法。如把“游”字联想为;“氵”表示游泳要在水里游。 相似文献
87.
学生党建是高校党建工作的重要组成部分,随着市场经济体制的进一步深化和高校管学体制的大变革.高校学生党建工作出现了不少问题,面临着新的挑战和机遇。文章指出了当前高校学生党建工作中存在的问题,就如何做好高校学生党建工作提出了一些措施,并对高校学生党党建工作新的发展空间进行了阐述。 相似文献
88.
歧义结构与歧义结构的组合 总被引:1,自引:0,他引:1
何洪峰 《郧阳师范高等专科学校学报》1994,(3)
本文讨论一个歧义结构与另一个歧义结构组合的情况.本文考察了4个歧义因素:词语多义,结构层次不同,结构关系不同,语义关系不同.4个歧义因素的组合矩阵有16种可能性.分析了16种歧义结构与歧义结构的组合可能性的歧义情况.由分析得到结论,歧义结构与歧义结构组合有3种结果:歧义倍加,歧义部分消除,歧义完全消除.导致这三种结果的原因是:语义的全面相容性,语法的全面可组合性;语义的部分相容性,语法的部分可组合性.语义或语法的全面制约性. 相似文献