课程资源的开发与整合

课程资源主要指为了达到教学目的而使用的工具及相关自然物品。从来源上,可分为校内、社会和家庭三个方面的课程资源;从存在的形式上,可以分为物质的和文化产品两方面的课程资源。目前,对课程资源的认识方面有一定误区,认为现成配发的或学校购买的才是课程资源。另外,不少教师缺乏收集课程资源的意识与方法。1.根据学生的认知特点和认知基础,配合其他课程资源。“我听见,我就忘了!我看见了,我就记住了!我做了,我就理解了!”这句话很恰当地反映了学生的认知特点。为了让学生更多地“见”,更多地“做”,有必要开发课程资源。有些知识,例如光学…     

自制电子礼炮

新课程改革的核心任务之一,就是转变教学方式和学习方式。丰富的教学资源是转变教学方式和学习方式的物质基础。充分发挥教师和学生的创追性,利用身边的日常器具开发低成本实验资源,对于加强科学探究式教学,丰富学生学习方式、促进教师专业发展具有重要意义。近年来,北京市开展了这方面的研究,积累了许多低成本实验的资源和开发经验。这些实验简单易做,能有效解决教学问题,深受师生喜爱。本刊将刊登系列文章进行介绍。     

模拟近视眼和远视眼的成因及校正

1创意每年在学习近视眼和远视眼的成因及校正时,学生都很难理解,甚至用了动画课件理解起来也很困难。为了让学生对近视眼和远视眼的成因和校正问题有感性认识,我们决定自制近视眼、远视眼的成因和矫正的模拟实验器材。     

科学发展观指导下的大学物理实验教学改革

为了深入学习实践科学发展观,在内容设置、教学方法、学生选课以及教学评价等方面对大学物理实验教学进行了改革尝试,实践证明,这次改革成效显著,切实可行,值得借鉴和推广。     

充分发挥高校高学历高职称实验教师的潜能和作用

要充分发挥高校高学历、高职称实验教师的潜能和作用,应鼓励他们立足本职工作.参与教学改革,争当教学名师和教改骨干;加强实验室团队建设和实验设备的更新改造,争当创新人才;合理利用实验室软、硬件环境,开展科学研究,争当科研排头兵.     

我看“让迟到的学生直接推门进教室”

曾有这样一则报道:一位教师为了表示尊重学生,把“学生迟到喊报告进教室”的规定改为“学生迟到可直接推门进教室”。对此,有的教师认为这体现了教师与学生的平等关系,是教师尊重学生的表现;但是也有很多教师表示质疑,认为教师应该教会学生尊重他人,教师对学生的尊重不能仅仅是形式上的,而应该是由表及里、从形式到内容的发自内心的尊重。本期选登的是对此种做法提出不同见解的几篇文章。当然对这一做法可以仁者见仁,智者见智,并不是必须有统一的认识。只是希望通过互相沟通交流,有助于教师们对一些问题作深入的思考。我们搭设的就是这样一个平台。对这一做法您还有何见解,欢迎并期待着您的来信来稿。     

尊重学生要“适度”

新课程改革以来，对学生的关注特别突出，对教师的要求更加全面。笔者认为：教学中重视学生的主体地位、尊重学生的人格很必要，但尊重学生要适度。