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“精品课堂”栏目的宗旨是:展示经典及精品课例,展现名师风采,锻造未来名师。在展示精品的过程中,我们会不时有意识地推出同一课文的不同教例。对此,我们无意对教例作高下优劣之比.而是力图向广大读者展示不同年代、不同教学理念、不同教学条件下的精品课例;同一时期、同一教学理念下不同教学风格、不同教学特色的精品课例。本期推出两个《月光曲》课例实录:一个是20"~-纪80年代北京著名特级教师霍懋征执教的课例,另一个是2006年10月浙江青年教师蒋军晶在全国第六届青年教师阅读教学观摩活动中获一等奖的课例,我们邀请浙江省特级教师沈大安为两个《月光曲》课例作了点评,同时还配发由沈大安老师撰写的《继承传统与时俱进》的文章,对两个课例进行比较研究,供大家学习参考。[编者按] 相似文献
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无论是“摇花乐”还是“桂花香”都是文章所表现的主要内容,都是值得品味的。至于作者为什么要以“桂花雨”为题,则可以再有深层次的讨论。巧妙的是,韩老师切准了教学的主线, 相似文献
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师:同学们,咱们今天上作文课,写作的题目是“老师”。喜欢写这个题目吗?生:(勉强地)喜欢。师:假的。怕我难过,故意说喜欢,其实不喜欢。(生笑)是呀,从一年级到六年级,写了多少次老师,写了多少个老师呀!没什么好写的了。——我这话是不是说到你们心眼儿里去了? 相似文献
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师:昨天.中央电视台有一档人物专访节目.我看得津津有味。被访者是谁呢?说出来大家一定认识——杨红樱。 相似文献
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师:同学们,今天我们一起学习《临死前的严监生》。谁来读读课题?(生读,把“监”字读成了第一声)师:“监”是个多音字.在这里它读第四声,请你再读。 相似文献
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师:桑娜收养了西蒙的两个孩子后.心里是——生:忐忑不安的。师:请一位同学读第9~11自然段,其他同学边读边思考,桑娜在忐忑不安地想些什么。 相似文献
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一 赠物读句,感受学与问
师:同学们好!今天,老师特地为大家带来了几个小礼物。可是礼物少了点,没办法,老师只好采取“抛礼物”的方式发给同学们了。(生欢呼雀跃)不过,我有个条件,拿到礼物的同学必须把礼物的内容告诉大家。 相似文献
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一初读课文,整体感知
师:请同学们自由读课文,注意读准字音,读通句子,再想想课文主要写了什么。 相似文献
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《我要的是葫芦》讲的是种葫芦人的眼睛只盯着葫芦。叶子上生了蚜虫也不管,最终葫芦变黄,一个个都落了。如果做事情只注重结果,忽略过程,忽略事物间的联系,就会像种葫芦人一样一无所获。我深知这个道理。因此在处理这一课的识字教学时,我反复追问自己:我要的是什么,怎样才能收获我想要的东西? 相似文献
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