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91.
92.
从思维方式上看,思维可以分为逻辑思维和直觉思维.直觉思维是不经过严密逻辑分析步骤,没有明显的过程意识,在解题过程中人们根据已有的知识和经验,通过观察、类比、想像、猜想以及审美等方面作出判断、猜想和假设,在一瞬间迅速解决问题.而高考在设计试题时,往往是从多种方法,多个角度来考虑,使试题尽量呈现出思维的广泛性,给考生提供较多的思维空间,由于思维方式不同,解题所花费的时间也必定不同,解答时间长短是衡量思维水平高低的一个重要的标志,因此直觉思维的考查也是高考考查能力的任务之一,下面从以下几个方面赘述如下: 相似文献
94.
刘林 《黑龙江教育学院学报》2010,29(9):164-165
英语学习离不开词典,英语学习效果与能否恰当使用词典有很大关系。学生在英语学习的过程中,普遍存在词典使用不当的问题。英语学习者应该认识到正确使用词典的重要性,正确地选择和使用词典,以促进英语水平的提高。 相似文献
95.
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随着我国加入WTO,我们的国民教育也要与时俱进,同世界接轨,自然而然就必须进行一系列的改革和深化。其中教师观念的转变和自身素质的提高至关重要。 相似文献
97.
将自调整模糊控制技术和传统PID控制相结合,可克服常规的PID控制器存在的劣势与短板,使PID控制器具有参数自调整的相应能力。利用自调整模糊控制发挥PID控制器参数自调整功能,进一步稳定了PID控制器的相关性能,增强了系统的控制精度能力。分析比较传统控制和模糊自调整控制,结合各自的优劣点,在MATLAB中对仿真实验进行模拟验证,使得系统的精确度进一步提高。利用系统的不稳定性的特点,并在其内加入监督控制的功能,达到了抑制控制过程中的不稳定性、不确定性以及时滞性等多项干扰因素的目的,从而很好地改善了系统的控制性能。在MATLAB模糊PID的基础上,将PID的参数引入到系统中,最后根据操作经验制定模糊控制原则。把MATLAB中的Fuzzy Toolbox和Simulink结合起来,就能充分展现了该自调整模糊PID控制系统的仿真。 相似文献
98.
高职教师"职业高原"现象个体成因类型调查 总被引:1,自引:0,他引:1
通过对全国12所高职院校302名专任教师的调查发现:高职教师中普遍存在职业高原现象,其个体成因类型按照认同程度可依次分为压力型、瓶颈型、安逸型、边缘型.同时,本调查对高职教师的年龄、教龄、学历、职称、学科背景、性别、所在地区等因素在职业高原的各成因类型上的差异表现进行了统计分析,并提出了高职教师突破"职业高原"的应对之道. 相似文献
99.
论高三复习课堂的合作学习模式 总被引:1,自引:0,他引:1
新课程提倡以自主、探究、合作为代表的学习方式.合作学习为多元化教育价值的实现提供了适当的方式和途径.在课堂中开展合作学习能突出学生的主体地位,培养学生主动参与的意识,激发学生的创造潜能,有利于培养学生的交际能力,有利于学生自我意识的形成和发展,为学生的社会化程度的发展提供充分的条件,能够让学生获得类似科学探究的体验和技能,进而培养合作能力和团队精神. 相似文献
100.
刘林 《湖北函授大学学报》2013,26(8):105-106
在工业机械设计中,对各个零部件的测绘、草图制作与修改等工作都是非常繁冗和复杂的,尤其是在传统的二维模型构建中,非常耗费设计者的时间和精力,而且会导致重复绘制的麻烦。而UG三维虚拟模型的构造,集绘画、草图、分析、记忆与保存于一身,不仅节省了广大设计者的时间与精力,同时更优化了工业机械设计的质量。这一软件技术的发展促进了工业机械设计的发展与突破,是工业设计中飞跃性的进步,值得广泛推广与运用。 相似文献