职业教育基本问题访谈录(Ⅰ)职业教育是什么

全国教育科学“十五”规划国家一般课题《职业教育几个基本问题研究》（BJA010100）课题组就“职业教育的基本问题”对国内外职业教育界的专家、学者进行了访谈，使我们看到了对此问题的不同角度和层面的理解。这是一次思想的碰撞，有利于我们深化对职业教育基本问题的认识。本刊特将访谈记录分专题编辑处理，并从本期起连续刊发，本期论题为“职业教育是什么？”[编者按]     

论我院大学生就业形势与对策分析

大学生就业已经作为衡量一所学校教学质量的重要指标之一,是学校办学理念、教育教学、管理水平等方面的综合反映,牵动着千家万户,是政府、社会、高校和广大师生共同关注的大事.高度重视毕业生就业工作,是贯彻落实科学发展观,科教兴国的必然要求.高校应该坚持以人为本的理念,不断深化教育教学改革,加强就业指导,构建完善的就业服务体系,努力实现毕业生充分就业.     

高技术装备并非无所不能——美海军陆战队加强步兵侦察技能训练

随着现代军事技术的迅速发展,未来战争将越来越广泛地使用尖端高技术兵器。但是,现代局部战争的结果显示:在战场上,高科技并不能包罗万象,取代一些需要人来解决的的低技术问题。比如,在战场侦察方面,尽管借助卫星图片和热成像可以了解敌方阵地的大概,但是仍不可避免地要留下一些未知的情况。要最终解决高技术留下的这些“死角”,还得靠地面侦察部队发挥自己的特长和敏感     

从《南京》说起

当发生在72年前12月9日那场抗日救国运动在如今中国人的记忆中渐渐模糊的时候,一部《南京》又把我们带回到那些不堪回首的残酷的战争岁月。和日本这个近邻的恩恩怨怨,我们老话再提——     

在高中物理课本上册P283和下册扉页的彩图是两张不同形状的干涉图样,怎样认识这两张图?

答:干涉现象在波动理论中,对说明波动的重要特性有着重要的作用。在高中物理教材中两次详细讨论了这一现象:一次是机械波的干涉;另一次是光的干涉,还分别拍摄了照片。我们知道,无论是水波的干涉,还是光的干涉,它们的原理是完全相同的。可是面对这两张不同的照片,高中学生却很难用同一物理模型来认识。所以,讲清这两张不同形状照片的来历,对于帮助学生理解干涉现象的实质,是十分必要的。水波在水面传播时,是媒质中各质点的实体振动,它的全貌能在整个传播区域反映出来,当它在传播过程中不遇到障碍时,就继续向前传播。因此,对于水波的干涉,可     

毅力与自信是成功的基点

有句俗话说“年过三十不学艺” ,而我却在三十又二的那一年开始了夜大生活。那是对过去时光的补偿 ,是渴望将业余生活丰富和将生活质量提高的选择。在那之后的８００多个夜晚、１００多个星期天的时间里 ,我大都在上课、写生、复习、做作业中度过 ,每遇艰辛困苦之时 ,便觉得“三十不学艺”或许是至理明言 ,而面对一摞摞读过的书籍 ,一幅幅临模的字画 ,更多的则是欣慰与充实。夜大学习的整个过程 ,对我是人生的一大转折 ,一次历练 ,一次考验。我认识到一个道理 ,那就是没有顽强的毅力 ,没有艰苦的努力 ,没有持之以恒的精神是达不到理想的彼岸…     

基于神经网络的语境特征对 must语义排歧影响研究

英语情态动词的一词多义给自然语言处理带来了很大困难。情态动词语义对语境很敏感,发现影响情态动词语义的主要语境因素对情态动词特征选择、机器翻译等都十分重要。因此,采用神经网络技术对英语情态动词进行语义排歧,并确定不同语境特征对语义排歧结果的影响。基于一个 100 万字的语料库,以英语情态动词 must 为例,从语境中提取影响 must 语义的语义特征和句法特征,计算并确定这些特征向量值,建立可区分根情态与认识情态语义的 BP 神经网络,排歧正确率达到 94%。在此基础上,通过实验研究确定不同语境特征对情态动词 must 语义排歧的影响程度等级。该研究结果为情态动词语义排歧及情态动词语义人工识别提供了重要依据。     

注意的多通道信息处理过程

从神经生理学的角度对以往有关的注意信息分配理论模型进行分析，提出了注意的“网状上行激动系统门控模型”以及相关的神经生理学理论依据。期望在一定程度上达到对注意的分配理论去粗取精、去伪存真的目的。     

建立与完善杭州市学校心理健康教育评价体系

杭州市学校心理健康教育开展至今已近20年,整个发展状况和运行机制在国内处于先进行列,受到有关专家、学者的充分肯定,研究成果在全国产生了积极的影响。在此,我们将杭州市教育行政部门六年来推行的学校心理健康教育评估督导机制作一介绍,抛砖引玉,求证于国内专家同行。一、心理健康教育评价的原则心理健康教育评价是实践性、科学性很强的工作,但又没有现成模式可以借鉴。为避免事倍功半甚至事与愿违,我们作了一番深入的思考,确     

农村职业教育为新农村建设服务的实践与思考

本文在对部分农村职业教育机构及其管理部门调研的基础上,分析了农村职业教育为新农村建设服务的基本经验以及存在的一些突出问题,提出了通过深化改革、加快发展的思路。