“酶的催化作用”实验的改进

高中生物教材用小麦淀粉酶催化淀粉水解的演示实验来证明酶是生物催化剂。该实验与初中生物知识联系紧密,取材也比较容易,但难以充分说明酶的本质和酶的特性。我们对该实验进行改进,取得了好的教学效果。     

真爱

真爱是什么？张爱玲说：“于千万人之中遇见你所遇见的人，于千万年之中时间荒野里，没有早一步，也没有晚一步……”在这个情感稀缺的时代，你的真爱在哪里呢？下面两个故事或许能给我们一些启示。     

童话,变变变!

看完一篇童话,你是否觉得意犹未尽呢?结局不尽如人意,情节不够精彩,角色太少了……好,那就让我们加点油,添点醋,一起来编编编,给童话来个大转身,变变变!拇指姑娘 药水 拇指姑娘烦透了自己的小.她左思右想,决定去找传说中爱丽丝喝的那瓶能让身体变大的药水.她乘坐顺风车,找到了睡在兔子洞里的爱丽丝.跪下来,泪水汪汪地求了半天,终于把药水求来了.她迫不及待地打开药水就是一灌,但等了半天不见身体变大,拿起瓶子一看,上面写着"有效期至2010年11月26日",过期了!     

“牢牢把握阅读教学的主心骨”漫谈之十六 学会“巧”教

如果每节课都不求变化,学生也会厌课。所以,教学方法必须求变、求巧。本文想借用一节课来说明这个问题。 海南有个叫毛立业的年轻教师,2008年参加南昌全国青年教师小语赛课,拿了特等奖;2009年参加南京全国小语青年教师素质大赛,又拿了特等奖。     

“阅读教学转型研究”漫谈之五 抓住文本特点 坚持读中学写——《真理诞生于一百个问号之后》教学启示

教学小学高年级语文,贵在让学生抓住文本特点,坚持读中学写。所谓文本特点,首先是文体特点。教学不同的课文,要引导学生发现课文的文体特点,并在领悟文体特点的基础上学着写一写,经历一个＂发现特点—领悟特点—读后练写＂的过程。这个发现、领悟、仿写的过程,     

“牢牢把握阅读教学的主心骨”漫谈之十五 学会选择教学内容

＂这节课教什么好呢？＂语文教师常常困惑地想。数学教师似乎不会提这样的问题,其他学科的教师似乎也都不会提这样的问题。唯独语文教师,面对一篇课文,头脑中首先会冒出这么一问。别小看这一问,它常常让你百思不得其解,常常让高手争论不休,     

我的两"怕"

每个人都有害怕的事,就连我这个平日里整天笑嘻嘻的快乐小姑娘也不例外.可我的"怕"却很有趣,各位有兴趣的话,接着看吧. 听了我的第一怕,你会笑掉大牙的.因为--我"怕"我的名字.我的名字叫张瑱,爸爸说,"瑱"字有美玉、宝玉的意思,所以十年来,我一直为拥有这个名字而自豪.可是因为那件事,我开始讨厌、"惧怕"我的名字了.     

陪着儿子走过的日子

从死神手里夺来的日子能够拥有这4800多个日子,不易。儿子拥有两个名字——毛树鑫和秦钟骜。秦钟骜,随父姓秦,寄寓了我和先生对他的美好的期望——能够集中所有骏马之优长,长成一匹千里马,善驰而耐久;能够奏出黄钟大吕和谐正气;能够桀骜不羁天马行空……     

新时期高职高专院校心理健康教育模式初探

加强高职高专院校心理健康教育既是实施素质教育的重要举措,又是促进高职高专院校学生全面发展的重要途径和手段。文章在文献资料调研和专家访谈的基础上,对新时期高职高专院校开展心理健康教育的意义及存在的问题进行了分析,并以此为依据,积极探索了高职高专院校心理健康教育的模式。