再论“暮春能洗澡吗?”

《语文学习》刊载了李新老师的《暮春能洗澡吗——〈子路、曾皙、冉有、公西华侍坐〉备课札记》一文。李老师多角度探究浴乎沂,但终究未下确论:究竟哪一种说法正确,或者还有更为合宜的说法,请读者方家指教[1],笔者爬梳相关文献后,认为有全面检讨的必要。为方便讨论,笔者将搜罗的相关观点摘录于下:讹误说浴常解为涉或沿。王充在《论衡·明雩篇》曾言:暮者,晚也。春,谓四月也。春服既成,谓四月之服     

语文教师"身势语"的作用及运用

"身势语"是一个人知识、能力、思想、道德等自然流露而形成的有形无声的语言,是人们信息交流中的重要表现形式和途径.因此,"身势语"在以信息交流为主的课堂教学中起着不可忽视的作用.语文教师适时、适度、自然地运用"身势语",可以使师生之间的交流更通畅、更明晰,并进一步提高语文课堂教学效果,有效推进语文新课程改革.     

“李小二”:周全林冲性格转捩因缘的关键人物

《林教头风雪山神庙》一文是《水浒传》塑造林冲形象的关键回目.此回中,林冲的形象开始从"忍耐"向"反抗"转型.究其背里因缘,颇多论者将其归聚于陆虞候等人对林冲连环而颇为险恶的迫害.此说固然无碍,但细味文本,笔者发现,在林冲性格的逆转过程中,酒家李小二亦饰演着重要角色.为便于周全与申论,本文先从李小二的心理说起.     

现代诗歌教学觅渡——滞后与定位：现代诗歌教学的反思与建构

潘新和教授在《语文：表现与存在》一书中提及：＂语文教育的极境,当是诗意人生的教育。诗意的教育,自然不是诗歌教育。但是,优秀的诗歌应当是最富诗意的。在文学教育中,诗歌毫无疑问应占有一个重要的地位。＂     

书写“大写”的“人”：汉字教学的备教思考

汉字是母语学习的基点。学习汉字的重要意义不需置喙。然而。审视当下语文教育,我们发现,汉字教学却呈现出边缘化乃至阙如的困境。特别是在一些中学阶段的语文公开课上,字词教学环节基本销声匿迹。这是否说明在汉字的书写与运用上,学生已经达到了很高的水准呢？当我们走近中学生乃至大学生群体时。否定的答案伴随着痛心与反思接踵而至。如何让汉字拥有温暖的家园,在汉字世界里,如何书写健全的“人”？是每位语文教师基于严酷现实与使命担当的艰难中,必须迎对的叩问。     

“持千金之资币物”作何解？

《荆轲刺秦王》是人教版高中语文第一册中的一篇重要文言选文。“持千金之资币物”一句，教材释为：“拿着价值千金的礼物”，“币”注解为“礼品”。“资币物”三字细作何解，很多资料语焉不详。部分资料认为“币物”是同义连文，即“财物”之意。那么，我们将“资”与“币物”联系起来，细味其中，不觉有扦格冗繁之感。笔者不揣简陋，将备课时之孔见胪陈于下，以就教于方家。     

语文教师“身势语”的作用及运用

"身势语"是一个人知识、能力、思想、道德等自然流露而形成的有形无声的语言,是人们信息交流中的重要表现形式和途径。因此,"身势语"在以信息交流为主的课堂教学中起着不可忽视的作用。语文教师适时、适度、自然地运用"身势语",可以使师生之间的交流更通畅、更明晰,并进一步提高语文课堂教学效果,有效推进语文新课程改革。     

“窗”:《囚绿记》中易被忽略的物象

《囚绿记》的主旨探究一直属于热点,然而,在众多解读文章中,却忽略了文中的一个重要物象——“窗”.结合文本内容与作者陆蠡的情感背景,深入探究隐藏在“窗”背后的一种解读可能.     

教育, 需要点 “亲为”

很久,没有考试了。今晚,我准备组织一次考试。考前,沉静而充满惯性地,我欲招呼学习委员,将试卷发给同学们。不经意,瞥望着那沓密密实实满蘸油墨味的试卷,猛地,将欲言的语词,深深地咽下。心中,我进生出一个久违的念想：我亲自给学生发发试卷!     

批判思维,让语文教学充满灵光

语文教学中,培植批判性思维,是非常显要的教学旨归。笔者始终认为,培植批判性思维,要源起于教师,终究,要显效于学生。为便于问题聚焦,笔者将以教师如何培植"批判性思维",教师又该如何养护学生的"批判性思维"两个话题开展讨论。一、开源方有活水:教师批判性思维的培植"开源方有活水"。欲想引导学生进行批判性思考,首先,教师自然要秉持如此的思维品质。然而,提及语文教师的批判性思维,始终,我们感言渺不可及。王荣生教