让学生在数学解题后学会说题

通过数学解题后的说题,可以培养学生的数学表达与交流能力,并有利于发展学生独立获取数学知识的能力.根据学生的数学学习现状,设计说题目、说解法、说变式、说体验的具体案例,说明学生在解题后说题的基本做法.     

常见物理错别字

在不少同学的物理作业及试卷中,常出现一些物理专用语的错别字,这既影响对物理知识的正确理解,又影响物理知识的书面表达,考试也会因此而失分,因此必桥引起同学们的重视,现就初中物理易错字总结如下：带点的是错别字,括号内为正确的字．弹簧称（秤）串连（联）溶断器（熔）钱夹台（架）气化（汽）红绿兰（蓝）量桶（筒）赦兹（赫）法码（珐）铁,C（芯）常见物理错别字@韦兵余     

试论探究学习的人性依据

当前,我国教育理论与实践呼唤对探究学习的人性依据展开探讨,这有利于探究学习由失范走向规范,进而促进理想人性的生成,优化人的生命存在。人的"非特定化"与"未完成性"是探究学习的价值所在;"好奇心"和"求知欲"作为探究学习最深层次的人性依据,能够促使学生主动发现并解决问题,要设法将之发展到较高的理智状态;自主理性作为人类特有的一种精神能力,能够促成科学探究逻辑自洽、理据可靠,引导学生自主"作假设"是唤醒并彰显学生自主理性的关键环节。     

艺术专业课程的多维创新教学模式初探

基于现代数字技术、网络技术及M00C的发展趋势。传统的艺术类教学模式已不能满足于与时俱进的教育需求。必须与创新的教育理念及专业特色相结合。构建独特的多维教学模式,即通过实时网络在线学习、上传课程教材、课程视频、在线互动交流、传递新鲜设计咨询等环节．促进艺术类课程的长足发展。提升师生整体设计水平和设计质量。     

初中英语写作教学现存问题及对策探析

英语是语用型学科,写作是书面表达和应用英语的过程,传统的教学模式下我们过多地强调写作的结果,新课程背景下,我们不仅仅要关注写作的结果,还应关注学生的写作过程,将写作教学搭建成一个听、说、读、评综合发展的平台,提高学生英语写作的兴趣,在写作过程中发展学生的语言素养和表达能力。     

耕耘在电大讲坛

人常说,“粉笔生涯”是清苦而高尚的。作为电大教师,又自有其中的苦与乐──月色灯光映讲坛当夜幕降临华灯初照之时,街上的车流人海纷纷涌向家的窗口。我却时常匆匆走出家门,披一身星光洒一路铃声向电大校门驰去。那里,工作了一天的业余学生正等着我上课。年复一年,寒来暑往,不论是风霜雨雪,还是月朗星稀,我总是夹着讲义穿行在茫茫夜色中,及时出现在电大讲台上。记得一个炎热的夏夜,我拖着发高烧的身体坚持上课,不时擦着淋漓不尽的汗珠,以致手帕都拧出水来。大阶梯教室里,鸦雀无声,只有我虚弱的声音清晰地回荡,一百多位学生…     

谈中等职业学校语文教学中学生综合素质的培养

语文教学,不仅能帮助学生获取知识与学习技能,更重要的是,学好语文对于提高学生的品德修养和科学素养,对于中等职业学校学生通过各科知识的领悟,逐步形成综合就业能力、自主创业能力以及生存拓展能力,发挥着特殊的作用.因此,中等职业教育学校的语文教学显得尤为重要,必须充分挖掘其内涵,促学生能力素质全面提高.     

物理系专业结构改革的构思与实践

教育学院是培养教师的成人高等学校,但随着教师学历达标率的逐年提高,以及其他培训形式的紧密配合,教育学院的传统生源日趋“萎缩”。教育学院何去何从,是摆在我们面前的一个严峻的课题。为了适应社会主义市场经济的发展和需要,成人高等教育必须改革。我院为此提出了整体发展规划,物理系也相应在办好师范专业的同时,已经或将要对专业结构进行一系列的改革。     

不要强拧孩子的“犟”劲

在家庭生活中常有这样的情况:孩子正在兴致勃勃地玩一件什么东西,这时家长出于某种原因把那件东西拿走了,有的孩子哭闹几声就作罢了;而有的孩子却哭闹不止,大有不把东西拿回来誓不罢休的劲头。许多家长都喜欢前一种表现的孩子,认为这样的孩子“乖”“听话”,是好孩子;而觉得后一种孩子太“犟”“不听话”,是不懂事的孩子。其实,从儿童心理学研究成果来看,通常所谓“犟”孩子的自我意识强,好胜心强,并具有一定程度的韧性。如果家长善于观察与利用孩子身上所蕴藏的“闪光点”,适时地加以诱发