浅谈小学识谱教学的几种方法

识谱是打开音乐大门的钥匙。《音乐课程标准》中明确指出：学生要具有一定的识谱能力。但在实际音乐教学中,不少小学生模唱歌曲,尤其是直接模唱歌词的能力是相当强的,但是让他唱曲谱却感到困难,这是一种相当普遍的现象。关于怎样进行小学识谱教学,我总结了以下几种方法：     

网络环境下著作权"合理使用"制度探讨

因特网带来了著作权人和以社会公众为代表的作品使用者之间新的利益平衡的问题，著作权合理使用制度在网络环境下受到了新的挑战，需要重新确定著作权合理使用制度的具体内涵和外廷，以适应网络环境下维护著作权人利益和使用者利益平衡的需要。对加快我国著作权法立法工作提出了一些建议。     

搭建中国教育考试与评价科研交流平台——来自美国教育研究学会与教育测量学会的启示

教育学术组织搭建了教育考试与评价科研交流的重要平台。通过对美国教育研究学会、教育测量学会和中国教育学会、中国教育学会教育测量与统计分会的宗旨与理念、机构与组织、学术期刊和年会氛围的介绍与对比,思考如何提升我国教育考试与评价科研交流的服务空间。     

课堂教学应关注学生的情感需要

本人所在的聋校有很多听障学生,他们在与人交往过程中的情感需要主要表现为尊重需要、依恋需要和成功需要等。我在长期的教学活动中发现,教师如果能注意学生的这些需要,并且满足这些需要,就能引起学生的积极情感反应,从而调动他们的学习积极性。一、满足学生的尊重需要,创设平等的学习环境1.学习目标层次化听障学生往往把自尊感放在其他情感之上,他们特别在意别人是否尊重他们的言行和人格。因此,在课堂     

"锅王"胡金高的发明传奇

对环保产品的科技创新情有独钟的胡金高,20多年来先后获得38项国家专利,单在锅上的专利就有22项,因此有人送了他一个“锅王”的雅号。成为电器专家1966年,胡金高出身浙江永康市象珠镇的穷山村,高中毕业以几分之差与大学失之交臂。随后他来到永康古山镇拜师学艺,搞起了电器修理。3个月后,他借了500元钱,花160元买了一辆自行车,自己干起了电器修理。3年中,他以惊人的毅力自学了普通高校的全部课程,同时掌握了钳、焊、钣、镀等实践生产技能。时间一天天过去,胡金高的手艺也越来越精:收音机、电风扇、电视机。样样家电都被他征服了,成了远近闻名…     

如何给听障学生创设培养情感的问题情境

听障学生由于听觉障碍,导致他们接收外界信息不全面,参与社会活动的机会受到限制,情感体验不够丰富,而这些不利处境很容易造成听障学生情感单调、敏感、偏执。语文教学具有开展情感教育的优势,因为人的情感在一定的情境中容易被调动,容易被培养。那么,在语文课堂中我们应怎样创设问题情境,为听障学生营造情感体验的空间呢？     

评价让成长真实发生——以南昌师范附属实验小学“3D”评价新体系为例

教育评价事关教育发展方向，有什么样的评价指挥棒，就有什么样的办学导向。随着新课程标准的颁布实施，广大中小学应深度聚焦评价价值，重新梳理评价维度，科学规划评价路径，增容定义评价主体，系统全面地建构“3D”评价新体系，努力用新的评价及时回应时代的呼唤，用好的评价全面赋能生命的成长。