职业活动:高职教师专业实践能力提升途径的本质回归

高等职业教育要体现高等性、职业性和开放性的要求,首要的是要提高教师的能力素养。目前多个层面的高职教师能力提升培训班如火如荼,但是高职教师的能力提升并未达到理想状态。教师应该回归并以职业活动为载体,在完成学校教学的同时,通过实施制定教师专业化发展规划、选择适当的实践能力培养模式、注重学习和教学策略的运用、多项目多岗位训练、双主体教学反思训练等策略来提高自己的专业实践能力。     

校企合作中的中外文化沟通

近年来．随着外资企业的大量入境，尤其是多数外资企业在基层人力资源开发中重视校企合作，职业院校如何解决好与外企合作中的文化沟通问题已经十分突出地摆在我们面前。[第一段]     

小数乘以小数教学设计

小学数学统编教材第九册“小数乘以小数”的教学,是小数乘法教学的深入和发展。教学的目的是学生理解和掌握小数乘以小数的计算法则,能够正确进行小数乘以小数的计算。教学的重点是积的小数点的定位方法。教学的难点是乘得的积的小数位数不够,须在乘得的积的左边用“0”补足再点小数点。教     

建设国家级实验教学示范中心构建创新人才培养平台

通过国家级实验教学示范中心的建设,树立以学生为本,知识传授、能力培养、素质提高协调发展的教育理念和以能力培养为核心的实验教学观念,建立有利于培养学生实践能力和创新能力的实验教学体系,为全国高等院校实验教学提供示范经验。该文从实验教学模式和教学理念等方面介绍了电子科技大学电子实验中心的成功经验,为国内高校实验教学提供了借鉴和参考。     

N+离子注入选育色素产生菌Monascus的研究

应用10 keV的N+离子注入,对产红色素红曲菌进行了诱变选育.在确定最佳注入剂量后,经过两轮离子注入诱变筛选,选育出1株高产突变株,红色素色价提高38.1%,且色调适宜.经传代培养,其高产性状能稳定遗传.对该菌株的发酵特性也进行了研究.     

不要强拧孩子的“犟”劲

在家庭生活中常有这样的情况:孩子正在兴致勃勃地玩一件什么东西,这时家长出于某种原因把那件东西拿走了,有的孩子哭闹几声就作罢了;而有的孩子却哭闹不止,大有不把东西拿回来誓不罢休的劲头。许多家长都喜欢前一种表现的孩子,认为这样的孩子“乖”“听话”,是好孩子;而觉得后一种孩子太“犟”“不听话”,是不懂事的孩子。其实,从儿童心理学研究成果来看,通常所谓“犟”孩子的自我意识强,好胜心强,并具有一定程度的韧性。如果家长善于观察与利用孩子身上所蕴藏的“闪光点”,适时地加以诱发     

提高大学生英语综合能力的阶段性学习

提高大学生英语综合能力的阶段性学习特点表现在两个阶段——基础阶段和提高阶段。其中包含有英语学习者的心理误区、英语学习的内容及学习的方法。老师和学生都应该懂得各阶段的特点,对英语水平不同的学生,要采用适当的学习方法,学习内容也要有所区别,这样才能充分发挥学习者各方面的潜能,快速、顺利地提高自己的英语综合能力。     

家庭教育误区:重成“才”轻成人

如今,望子成龙的家长思虑最多的是孩子的教育,凑在一块议论最多的也是孩子的教育。但是,透过这股家庭教育“热”,我们看到现代家庭教育渐渐步人误区。据笔者近期对首都1000户家庭的《家庭教育的现状》调查,发现现代家庭教育误区的突出表现是,重视孩子成“才”教育而轻视孩子成人教育。教育社会学研究表明,对孩子的社会角色期望是否正确,是教育工作的前提条件。就目前家庭教育现状而言,对孩子社会角色期望的偏差与误区是大量存在的。调查结果显示:“好孩子”、“好学生”在87.6％的家     

浦安迪《中国叙事学》“技”与“道”的双构性思维研究

相比于西方叙事学从语言学角度切入叙事研究,中国叙事学注重考察叙事行为背后所隐含着的主体性和社会文化因素。以叙事结构呼应"天人之道",是中国古代小说惯用的结构原型和叙事方式,赋予了中国叙事传统"技"与"道"的双构性思维。浦安迪《中国叙事学》的叙事传统分析表现为"奇书文体"的技巧性叙事和"文化原型"的哲理性叙事的双重构成,且二者有着内在的契合,这关乎到中国叙事学的建构问题。     

珙桐愈伤组织诱导和继代培养中的褐化研究

以珙桐的叶片作外植体,对影响诱导愈伤组织的条件和基本培养基进行筛选,并对愈伤组织继代培养中的褐变问题进行研究。结果表明：WPM是珙桐叶片初代培养的最佳基本培养基;2,4-D与KT组合比NAA与6-BA组合对珙桐叶片愈伤组织诱导有更显著的影响,最佳诱导培养基组合为WPM＋2,4-D1．0mg／L＋KT2．0mg／L,继代培养中添加1．0—1．5mg／L抗坏血酸（VC）能有效抑制愈伤组织褐化。