为学生的幸福人生奠基——全国模范教师杨蓓先进事迹纪实

在毕节市,只要提到二中的杨蓓老师,学生家长、社会同声称赞,学生以读杨老师的班为骄傲,家长以孩子读她的班为自豪.从1982年登教坛至今,从一位普普通通的中学女教师,到政教处副主任、毕节地区高中化学骨干教师,长期工作在教学第一线,她用爱心、责任、奉献夯实了前进中的每一个足迹.     

忠于职守倾情奉献——黔西南自治州教育局张雨新同志"两基"工作事迹

黔西南自治州教育局基础教育科科长张雨新同志(2008年2月转任州人民政府教育督导室主任),一个平凡而普通的教育工作者,他踏上教育工作岗位20多年来,不论是耕耘在中学讲坛、教研园地,还是走上教育行政岗位、从事教育管理工作,均与基础教育结下不解之缘.……     

城乡教育联动推动教育均衡发展

城乡教育联动发展是提高农村教育教学质量水平的大胆创新,也是推动城乡教育均衡发展强有力的举措."惠州市城乡教育联动发展计划"于2006年4月在全国率先启动,95所城市学校和106所农村学校结成对子,通过教育理念渗透、师资力量互派、教研成果及信息资源共享、教学设备捐赠、劳动技能代培等"六支援"活动和联动管理、联动教研、联动考核等"三联动"措施,用城市学校先进的教育管理经验、教研能力和教学水平带动农村学校全面进步.首轮95所城市学校和106所农村学校结成对子,教师与管理者1.5万人,城市学生20.46万人,农村学生10.04万人共同参与.活动实施一年半以来,农村学校管理水平、教学水平有了大幅度提高,得到了各级领导的充分肯定和高度评价,受到广大师生和人民群众的欢迎和好评.     

坚持科研引领整体推进区域课程改革

作为吉林省教育科研示范区和新课改实验区，几年来，在省市有关部门的指导下，长春市朝阳区始终坚持科研为先导的方针，全面贯彻“三个面向”的教育思想，坚持以科研带课改，以课改促质量的思路，科学地分析课改，理性地指导课改，客观地总结课改，在实践与研究中推进课改，取得了一些成果。     

亲身参加教学 才能更好地领导教学——淮南二中坚持干部兼课制度的调查报告

“亲身参加教学，才能更好地领导教学”，这是淮南二中在实践中得出的一条可贵经验。淮南二中党支部对教育革命的领导不是停留在一般化的号召上，而是实行具体的主动的领导；干部不是浮在上面，而是扎在下面。学校十三名干部，有十名兼课。其中党支部、革委会领导成员六名，除一名有病，一名分管后勤工作任务重，不能上课外，其余的都担任了教学工作。毛主席要求广大干部“都要努力精通技术和业务，使自己成为内行，又红又专”。华主席也号召我们要“精通业务，又红又专”。几年来这所学校的干部，决心甩掉“长期当外行”的帽子，深入教学第一线，迎着斗争的风浪，克服各种困难，刻苦学习业务，提高领导艺术，亲身实践毛主席的教育思想，努力掌握教学工作的特点和规律，切实有效地领导教学，使党的教育方针真正得到落实，不断促进了教育革命的深入发展。这是一篇很好的调查报告，值得一读，特别是学校的干部，更应该读一读。     

从一点红到一片红——范庙农中初步改变当地生产面貌的经过

在群众中生根发展一九六四年,太和县范庙农业中学由于坚持正确的办学方向,教学紧密结合当地农业生产,不仅为生产队培养了一批新的植棉技术力量,而且使范庙大队的棉花生产获得丰收,大大增加了集体收入,初步改变了穷队的面貌,显示了耕读教育制度的优越性。     

持续发展创新机制--上海闸北区探索师资队伍建设新途径

师资队伍建设是教育发展的一个永恒的主题。在全面推进以德育为核心、以创新精神和实践能力为重点的素质教育中，进一步加强师资队伍建设，加快人才培养的步伐，是具有战略意义的一件大事。近年来，我们在探索建设一支高素质、高水平师资队伍的途径和方法上，进行了一系列的实践并取得了一定的成效。一、坚持闸北教育可持续发展战略，超前规划师资队伍建设从全局出发，从大处着眼，把握社会和经济发展的宏观背景，了解区域发展的规划布局，分析教育改革的趋势走向，跟踪师资队伍建设的热点与难点问题，以构筑闸北教育人才高地为目标，超前规…