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271.
1.激发学习动机。动机是学生进行学习活动的内部诱因,学习动机激发得越强烈,就越能对学习表现出浓厚的兴趣和积极的态度,也就越能发挥学生的智慧和潜力。如教学“长方形的面积计算”,首先,引导学生用学具摆面积单位的方法,求出一个长方形的面积。然后组织讨论:若求更大的长方形面积,能否用这种方法?最后动手操作:用12个1平方厘米的正方形拼成一个长方形,有多少种拼法?边拼边思考:拼成的长方形面积各是多少平方厘米?它们的长、宽与面积之间有什么关系?通过实践操作,学生很自然地就发现了长方形的面积与它的长和宽的关系… 相似文献
272.
针对研究生专业英语教学的特点及现状,提出了一种基于系统观的专业英语教学实践方案.即以“分治”的方式将专业英语教学分解到各门专业课中,循序渐进地完成专业英语教学任务.从我校往届与2009级计算机应用专业硕士研究生对比来看,以上教改方案收到了良好的效果. 相似文献