“双减”政策背景下初中生物“教、学、评”一体化的教学策略研究

教学合一、教评合一有利于提高初中生物课堂教学效率,满足“双减”政策与新课程标准关于初中生物课堂教学的要求。文章解读了《全日制义务教育生物课程标准（实验稿）》与“双减”政策,在分析“教、学、评”一体化教学内涵的同时,指出这一教学模式在初中生物实际教学中的不足。从教评融合、教学融合、评促教学三个层面提出教学建议,并基于《新课标》、“双减”政策的相关内容对“教、学、评”一体化的实施进行反思。     

在线教学的探索与反思（笔谈）

对于在线教学的探索与反思,应该认识到信息科技只是推动教学变革的一个方面,更重要的是关注学生的"在学习、真学习",学习动机是关键,教师要把教材内容变为有趣、有用、有意义的教学内容,提高对学生学习的"粘度"。线上和线下教学只是知识呈现的载体不一样,从学生学习的视角说,都需要经历阅读、思考、表达三个基本环节。在线教学要由新技术走向新形态,需要赋予新技术育人功能,聚焦育人方式改革的要求,重建教学价值观、重组教学结构、再造教学程序、重构教学文化,推进"线上线下相结合"的育人体系。"居家在线学习"引发对非正式学习环境学习的思考,开发非正式学习环境中的学习资源应指向育人目标、发展核心素养,要坚持优先性、全纳性和科学性原则要求。在线教学的课程与教学设计需要观照和回应疫情的多个侧面以及疫情给学习者带来的影响,同时要采取相应的教学策略来支持、促进学生的学习。后疫情时期,当在线教育模式更多融入线下课程、课堂与教学时,新的混合教育制度需要超越技术的视角,重构制度中的规训与监控机制,以更专业的课程与教学设计给学生和学习赋权。未来中小学线上线下融合的混合教学新常态,需要关注三个核心要素:数字资源、流程再造、组织管...     

探究绝对值函数的任意、存在问题的思维痛点

文章主要研究面对含有绝对值函数的任意、存在型问题的求解思维痛点,指出在主要解题策略的引导下,通过对例题求解思路进行剖析,在掌握基本操作技术的前提下积累解题经验十分重要,特别是去掉绝对值的各种途径.在绝对值与参数分类时要抓主要矛盾,分类施策,分步解除痛点.     

试论二度叙事模式对主题建构的影响——由2021年新高考Ⅰ卷《石门阵》谈起

2021年全国卷高考语文命题对标《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》,展现了教与考的有效衔接、学与用的有机统一、知识与能力的相融相生。《石门阵》的叙事模式同统编教材《祝福》《套中人》一样,为故事套故事的二度叙事模式。这种独特的叙事模式启发我们在对文本进行阐释的时候,应该更多地从故事层面跳出来,进入小说文本的内部结构,考察作者在叙述故事时的全部意图,从而更好地把握小说的主题建构。     

改进高职生就业的思路和建议

高等职业技术教育(以下简称高职教育)是高等教育的重要组成部分，它的发展对促进我国社会经济的发展以及实现高等教育大众化做出了积极的贡献。大力发展高职教育既是我国教育体制改革的需要，也是我国经济、科技、社会发展的必然要求。     

职业活动:高职教师专业实践能力提升途径的本质回归

高等职业教育要体现高等性、职业性和开放性的要求,首要的是要提高教师的能力素养。目前多个层面的高职教师能力提升培训班如火如荼,但是高职教师的能力提升并未达到理想状态。教师应该回归并以职业活动为载体,在完成学校教学的同时,通过实施制定教师专业化发展规划、选择适当的实践能力培养模式、注重学习和教学策略的运用、多项目多岗位训练、双主体教学反思训练等策略来提高自己的专业实践能力。     

校企合作中的中外文化沟通

近年来．随着外资企业的大量入境，尤其是多数外资企业在基层人力资源开发中重视校企合作，职业院校如何解决好与外企合作中的文化沟通问题已经十分突出地摆在我们面前。[第一段]     

小数乘以小数教学设计

小学数学统编教材第九册“小数乘以小数”的教学,是小数乘法教学的深入和发展。教学的目的是学生理解和掌握小数乘以小数的计算法则,能够正确进行小数乘以小数的计算。教学的重点是积的小数点的定位方法。教学的难点是乘得的积的小数位数不够,须在乘得的积的左边用“0”补足再点小数点。教     

建设国家级实验教学示范中心构建创新人才培养平台

通过国家级实验教学示范中心的建设,树立以学生为本,知识传授、能力培养、素质提高协调发展的教育理念和以能力培养为核心的实验教学观念,建立有利于培养学生实践能力和创新能力的实验教学体系,为全国高等院校实验教学提供示范经验。该文从实验教学模式和教学理念等方面介绍了电子科技大学电子实验中心的成功经验,为国内高校实验教学提供了借鉴和参考。     

N+离子注入选育色素产生菌Monascus的研究

应用10 keV的N+离子注入,对产红色素红曲菌进行了诱变选育.在确定最佳注入剂量后,经过两轮离子注入诱变筛选,选育出1株高产突变株,红色素色价提高38.1%,且色调适宜.经传代培养,其高产性状能稳定遗传.对该菌株的发酵特性也进行了研究.