“活力——探究”教学模式的实践与思考

新课改理念下课堂教学正发生着变革,新型的课堂教学模式正在创建、推进。区域推进“活力——探究”教学模式正是在探索新的教学模式、谋划区域推进、实现教育均衡的适合苏北农村初中学校活力发展、品质提升的新路径。通过教学实践与反思,彻底深化课堂教学改革,试图彰显课堂的生活价值、生命价值和生态价值。     

“革命”一词的历史演进

20世纪的中国,“革命”无疑是最受追捧的一个词。革命不仅是进步的标志,历史前进的“火车头”,而且渗透到了社会的各个领域,一切都须“彻底革命”,直至要求人们把革命变成一种生活样态和核心价值,舍革命外无其他渴求。“革命”一词被严重泛化、滥用,     

中考作文要有三味

笔者收集了一些2014年全国中考作文题目,发现命题作文、半命题作文、材料加命题,占了79%之多,这一比例,比2013年又有了上升。可见,命题作文、材料加命题、半命题作文将在一段时间内,占据中考作文命题制高点。但是,从写作内容上看,中考作文主要针对现实生活、社会热点、个人成长、情感思想等方面进行考查,这一点几乎没有多大变化。中考作文主要有三个命题特点：第一,贴近生活,考生有话可写;     

大学生数字化阅读倾向的调查分析与对策研究

以数字化阅读的涵义与特征为出发点,深入调查分析了大学生数字化阅读的现状与倾向,指出了大学生数字化阅读倾向的形成原因及突出问题,进而提出了提高大学生数字化阅读质量的策略方法。     

青藏高原多圈层相互作用及其资源环境效应

青藏高原的隆起,改变了地球行星风系,改变了亚洲气候,也改变了中国的生存环境。青藏高原岩石圈、水圈、冰冻圈、生物圈、智慧圈与大气圈六大圈层的多圈层相互作用（图1）,是引起所有改变的驱动器。青藏高原的多圈层相互作用形成了亚洲10多条大江大河的“水塔”,造福亚洲人民;同时也造成地震等自然灾害频发,影响人类生存。青藏高原碰撞隆升以后的多圈层相互作用,是地球系统科学研究的聚焦点之一。     

浅谈中学生的劳动观念

劳动,众所周知,不仅仅是人生存之本能,更是一种高尚的道德情操。有接近45.7%的中学生甚至不会做一餐饭,9%的离开父母后基本不能生活自理,21.6%的顶多能做诸如蛋炒饭等简单饭菜,其余的在离开父母后就只靠方便面生活了。长期如此下去,他(她)能适应学习吗?功课这么繁多,竞争这么激烈,长大后在社会中能适应吗……     

关于提高特院体育教师差异教学能力的研究

本文运用了问卷调查、访谈、查阅资料等研究方法,对教学班中含部分聋人大学生的体育教师差异教学现状进行了问卷调查与分析,提出了承担此类教学任务的体育教师应该具备哪些差异教学能力,并阐述了如何提高这类差异教学能力的方法与途径。     

强化实验教学环节培养高素质的创新人才

实验教学是培养创新型人才的重要环节,其作用是理论教学所不能代替的。通过对实验教学的研究和探索,提出了强化实验教学环节,培养高素质创新型人才必须更新实验教学理念,改革实验教学方法,提高实验教学质量等措施。     

艺术语言与艺术语言学

艺术语言分为广义艺术语言和狭义的艺术语言 ,狭义的艺术语言指变异的语言 ,它往往不以语法为据 ,表达的是难以言说之义。艺术语言超越语法 ,超越现实 ,也超越发话人自身 ,它不是对现实的描摹 ,而是主体的创造。它往往通过反映客体的疏离来达到对心理世界的描述。艺术语言往往通过拟态表现创造了虚无之美 ,它所具有的美的特质是没有明确的意义 ,它的美往往是感性主体对现实的否定。它动态的表情功能而超越形质 ,它随情造文 ,而淡化为理造文。它和普通语言 ,即科学语言从不同的侧面组成了语言的整体     

话说印泥

国外以签字为依据,我国以盖章为凭证.我国印记见诸记载始于公元前544年,实际上铜印记早在公元前5世纪即已出现,封印的做法还要早.商代青铜器(公元前13～前11世纪)已有类似印模之物,以印铸铭文字形的痕迹,最著名的当属秦始皇(公元前221年～210年在位)之玺,据说曾流传至今.