全文获取类型
收费全文 | 104篇 |
免费 | 0篇 |
专业分类
教育 | 95篇 |
科学研究 | 2篇 |
信息传播 | 7篇 |
出版年
2023年 | 1篇 |
2015年 | 1篇 |
2012年 | 1篇 |
2010年 | 5篇 |
2009年 | 4篇 |
2008年 | 2篇 |
2007年 | 2篇 |
2004年 | 2篇 |
2003年 | 1篇 |
2002年 | 1篇 |
2001年 | 3篇 |
2000年 | 3篇 |
1999年 | 2篇 |
1998年 | 2篇 |
1995年 | 5篇 |
1994年 | 9篇 |
1993年 | 7篇 |
1992年 | 4篇 |
1991年 | 3篇 |
1990年 | 5篇 |
1989年 | 8篇 |
1988年 | 7篇 |
1987年 | 3篇 |
1986年 | 5篇 |
1985年 | 4篇 |
1984年 | 4篇 |
1983年 | 6篇 |
1982年 | 2篇 |
1981年 | 2篇 |
排序方式: 共有104条查询结果,搜索用时 15 毫秒
41.
高等教育改革,是适应我国经济体制、政治体制和科技体制改革的需要而逐步展开的,是迎接世界新技术革命和两种社会制度、社会意识的挑战的迫切需要,也是探索建设有中国特色的社会主义高等教育体系的艰巨过程。在教育体制改革决定公布之后,高等学校按照这个改革蓝图,对各方面的工作进行种种改革试验,总体来说是在探索中前 相似文献
42.
我对社会主义市场经济体制与高等教育关系的基本认识余立建立社会主义市场经济体制,是我国经济体制改革的目标,是邓小平同志对马列主义、毛泽东思想的重大发展.对于这样重大的理论与实践问题,近两年多来理论界发表了许多文章,作了有益的探索,其中社会主义市场经济与... 相似文献
43.
《中国教育改革和发展纲要》开宗明义地提出:“中国共产党第十四次全国代表大会在建设有中国特色社会主义理论的指导下,确定了九十年代我国改革和建设的主要任务,……必须把教育摆在优先发展的战略地位,努力提高全民族的思想道德和科学文化水平,这是实现我国现代化的根本大计。”同时指出:“为了完成党的十四大确定的九十年代的主要任务,必须把经济建设转移到依靠科学进步和提高劳动者素质的轨道上来。”这既说了教育在社会主义现代化建设中的地位,又说了教育必须为社会主义建设服务,社会主义建 相似文献
44.
二、我国社会主义高等学校的基本特征我国社会主义高等学校的基本特征,就是既应区别于国外资本主义的高等学校,又区别于我国半封建、半殖民地的高等学校,它是在党的领导下,在毛泽东教育思想指引下,在长期的实践中形成特有的规律。研究我国社会主义高等教育的发展道路,就需要对这些特征进行研究,得出规律性的认识,再指导实践,逐步建立我国高等教育的理论体系。是不是可以从以下几方面去认识,去研究: 相似文献
45.
余立 《乐山师范学院学报》2004,19(12):99-102
本文根据高校财务管理体制和部门预算及经费指标预算的原理,对现有高校财务核算软件进行基于XML技术的二次开发和设计,该系统适用于高校现有的各种财务软件,设计思路简单,数据提供全面、准确、及时,能为管理者实施管理和决策提供有效地信息保证。 相似文献
46.
社会主义高等学校的根本任务,是培养社会主义事业的接班人。这是不容置疑的。然而,1989年春夏之交发生的由动乱演变成北京反革命暴乱的事实表明,在这个问题上仍然存在着严重的问题。正如李铁映同志在1989年全国高等学校工作会议上所指出的,“培养什么人,怎样培养的问题,始终是教育领域的根本问题。一个时期以来,对这个问题却有些人不那么清楚,甚至糊涂了……这次动乱应当使我们警觉起来:教育必须为社会主义服务,教育必须坚持社会主义方向,用马列主义、毛泽东思想教育青年学生,培养社会主义事业接班人。” 相似文献
47.
我们党的第十二次代表大会提出的全面开创社会主义现代化建设新局面的正确纲领和一系列方针政策,是今后党的各项工作的基本依据,也应当是我们高等教育工作的依据。今天,我们研究高等教育的理论,不能离开这个总形势和总任务。因为教育,特别是高等教育不仅是建设社会主义物质文明的重要条件,而且也是建设社会主义精神文明和高度民主的重要条件,它的发展与提高,是直接关系到国家和民族未来的大事。一切对教育的陈旧观点必须打破。从认识到实践,必须迅速地统一到十二大的根本指导思想 相似文献
48.
论教育促进社会发展与人的发展的一致性 总被引:1,自引:0,他引:1
在前几年的教育理论研究中,人们曾对学校教育是根据社会需要还是根据人的自身完善与发展的需要来培养人的问题进行过争论。有人主张:“教育与社会要保持一定的距离,教育就是教育,既不应成为政治的附庸,也不应成为经济的附庸。”有的指责我们强调教育为无产阶级政治服务,为社会主义建设服务的指导思想,是一种教育的功利主义,把教育作为工具来看待,抹煞人的个性发展。进而得出“四十年来的教育是失败的”的结论。种种观点表明,在教育理论研究中,尚存在许多模糊认识,是受到资产阶级自由化思潮影响的。因此,应当总结我国教育的历史经验,把教育工作发生的问题,放到当时的历史条件下,实事求是地进行分析,在一些基本理论的观点上,求得一致的认识,以利于推进高等教育的改革和马克思主义教育理论的发展。 相似文献
49.
50.
(三)高等教育要反映和促进自然科学与社会科学汇合的潮流。列宁根据自然与社会相互作用的原理,很早就明确指出:“从自然科学奔向社会科学的强大潮流”不仅在配弟时代存在,在马克思时代也是存在的,而且预言,在廿世纪,将会出现一个从自然科学奔向社会科学的更加强大的潮流。配弟是英国古典经济学家,他在《政治算术》一书中用数学方法研究经济学问题,提出了一些有创见的理论观点,马克思和列宁都曾给予很高的评价。马克思本人就是十分重视运用数学方法来研究 相似文献