为新时代教材编研创新凝心聚力——第二届中小学教材论坛侧记

<正>为学习贯彻习近平总书记给人教社老同志重要回信精神,用心打造培根铸魂、启智增慧的精品教材,2020年12月12日,人民教育出版社成功举办第二届中小学教材论坛。本届论坛以"人教70年:我国中小学教材建设的历程与成就"为主题,以专业化、高层次、混合式、大规模为特色。温儒敏等12位专家莅临论坛并发表演讲。来自全国大中小学的150名代表现场参加论坛,近3万人次在线参加论坛。与会专家围绕统编三科教材编写与教学、新中国教材研究与治理、课程教材的改革历程与经验总结、在教材建设中贡献学会力量、高水平科研支撑高品质教材、中小学教材数字化变革等主题展开了深层次、多角度、全方位探讨;参会代表在论文交流中就新时代教材的理论、编写、使用、管理等议题呈现了专业思考。     

《纲要》课“大课堂”教学模式构建理路探赜--基于大学生核心价值观教育视角

高校《纲要》课是承担大学生核心价值观教育的一门重要思政理论必修课。基于大学生核心价值观教育视角积极探赜《纲要》课“大课堂”教学模式构建理路,对于高校推进社会主义核心价值观“三进”教育工作具有深远的现实意义。首先,我们须要准确界定“《纲要》课‘大课堂’教学模式”之科学内涵。在此基础上,深入探赜《纲要》课“大课堂”教学模式构建之主要内容并深刻把握其意义归置,以期构建一种立体化、开放化的《纲要》课“大课堂”教学模式,合理统筹并整合校内外有助于大学生核心价值观教育的组织资源、人力资源、文化资源和网络资源,实现最大化教育合力和最优化教育效果。     

当代大学生价值观现状剖析及对策思考

由于外部环境的影响,大学生的价值观发生了一系列令人担忧的变化。深入了解、科学分析这些变化,是做好大学生价值观教育的基础性工作。文章分析了当代大学生价值观的现状及其演变的原因,提出了加强大学生人生价值观教育的途径和方法。     

认知同化理论对高校思想政治理论课教学的启示

随着社会发展,环境影响,学生心理、认知结构变化,高校思想政治理论课教学需要主动转变教学观念、创新教学方式,契合学生学习过程中的心理认同机制。认知同化理论认为新知识、先进的思想只有与学生认知结构中相关观念相互作用,新旧知识发生同化,才能在头脑中产生新的意义。高校思想政治理论课教学应该尊重学生学习认识规律,在充分理解大学生知识结构、价值构成基础上,结合学生实际,通过转变教学理念、注重教学策略、创新教学方式,采取有效的教学方式和策略,对大学生的意识形态产生积极、有效的影响。     

高职汽车技术服务与营销专业的实践教学分析

在分析了我国高职汽车技术服务与营销专业人才培养的背景与必要性的基础上,提出了汽车技术服务与营销专业人才培养中有关实践教学的具体内容,并指出了能够保证实践教学效果良好的保障条件,为高职汽车技术服务与营销专业的实践教学提供了可资借鉴的方法。     

课标课程背景下高中数学反思性教学初探

数学教学活动中的“反思”主要是指教师和学生在学习活动中的“反思性思维”．它是指以严肃的态度,持续不断的、主动的、反复深入的对已有的结论、认识或观念,以及思维活动的形成过程,进行周密、富有批判性的再思考,以求得新的、深入的认识,并作为进一步思考的起点．     

报纸上插图照片的作用——与洪克同志商榷

《新闻业务》在去年第十二期和今年第三期上登了洪克同志的《略谈报纸上的插图照片》和《报纸照片运用形式的多样性》二文。对这两篇文章的某些观点,我有不同的看法,现将我的肤浅见解发表在这里。第一,洪克同志在这两篇文章中,对什么是报纸插图照片有了较详细的阐述。他认为,凡是报纸上的绘画和照片,从广义上来说,都称之为插图。     

小康地区居民体育价值观的基本特征分析

通过定量和定性分析研究,从调查问卷中揭示出小康地区居民体育价值观的6个基本特征.该研究结果将有利于在大力推进全民健身工程中,为分管全民健身的职能部门提供反映健身民情的深层次信息,为实施群众体育精品战略作贡献.     

CI战略与图书馆发展

论述了CI战略的核心以及CI战略在图书馆发展中的作用。     

图书、情报、档案一体化的知识中心—知识经济环境下文献信息机构模式的再构想

在图书、情报、档案本质上的一体化研究的基础上，指出知识经济环境下图书、情报、档案一体化的知识中心是文献信息机构的发展模式。在对知识中心的管理特点作进一步分析后，认为知识中心必然从个体走向集合，形成一定范围内的、甚而至于可以是全国性、全球性的、宏大的“知识中心信息资源协调网络系统”。